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课件38张PPT。道德与法治部编版 七年级下册2.5.2 在品味情感中成长新知导入你有被“戳”中情感的语录吗？
为什么会被这条语录感动？温情家庭语录感动路人情感 结合你的生活体验，说一说你体会到的美好情感。这些美好的情感是如何产生的？想一想：观看这些图片，能让你产生什么样的情感？ 在我们的生活旅程中，随处可见动人情景。爱是人类永恒的话题，是人类最美丽的语言。美好情感就在你我的身边，就在我们的生活中，用心体会，总能让你感动。一、体味美好情感新知讲解 这就是我回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。 老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。1.体味美好情感的意义 丽丽活泼开朗，特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起玩耍，一起参加活动，她觉得在朋友面前可以很放松，很快乐。 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 亮亮参加学校组织的以“成长”为主题的青春活动仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。东东、亮亮和丽丽分别通过什么方式获得了美好的情感体验?阅读参加有意义的活动与人交往分享一下你在生活中美好的情感体验。2. 获得美好的情感的方式有哪些？我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。提示：情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 电视剧《亲爱的，热爱的》播出以后，七（6）班的小阳阳很喜欢韩商言这个人物角色，喜欢他为了事业敢于拼搏的精神，随后，她就喜欢上了这个演员李现，并且成为了努力学习的动力。 有一天，小阳阳在“知乎”上看到一条信息…… 她特别生气，从心底里接受不了，对着电脑大喊：“李现怎么可以有女朋友了……”你有自己喜欢的偶像吗？
小阳阳同学对李现的“喜爱”过程，你怎么看待？ 有自己喜欢的偶像不是什么坏事，他可能会激发我们的正面情感，让我们奋发向上。但也可能某些时候会带给我们一些负面的情绪，如沉迷、失望等。
我们应该积极运用偶像带给我们的积极情绪，促进我们精神成长发展。当体验或带给我们不那么美好的情感时候，我们要正确对待所带来的不舒服、不愉快的负面感受。创造正面的情感体验心里真不舒服，但我一定要努力！ 浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？ （1）因为发挥失常，没有取的好成绩。这是一种羞耻感和挫败感。 （2）知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。负面情感体验生活中你有过哪些负面的情感体验？你是怎么做的？
体验负面情感一定是坏事吗？ 为什么？ （1）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。3.正确认识负面情感体验 （2）善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。二、传递情感正能量方舱医院“最皮戏精”上线了！ 方舱医院的医护人员和患者，没有被困难吓倒，没有在疫情中悲观，他们选择用小品的形式，来释放和改变气氛，向医院全体人员传递着正能量，向全武汉、全湖北、全国人民传递着正能量。方舱医院的医护人员和患者在疫情严峻的情况下表演小品，你怎么看待这一行为？思考 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么 ？
如果你想改变这种环境，你会怎么做？学会关心，是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。方法与技能一场输了的篮球赛 情境一：为了参加校篮球赛，同学们努力训练，但还是输了。你知道这个消息后也很难过，上课时大家也不怎么积极，仿佛都沉浸在消极的状态中……思考：你希望大家继续消沉下去吗？如果你想改变这种情况，你会怎么做？ 情境二：细心的邈邈决定做点事使大家振奋起来，他找到班主任，要了这次比赛训练及比赛时的照片，回家时他把这些照片做成了一个幻灯片，并且配上了好听的振奋人心的音乐。第二天，他到教室播放幻灯片期待着同学们的反应……思考：当你看到这些照片时，你会有什么感受？一场输了的篮球赛 情境三：班里的同学都被幻灯片吸引了，一张张照片勾起了大家的回忆，回忆中有尽情挥洒的汗水、队友合作后的形成的默契、进球后的喜悦和互相鼓励的话语，大家被深深地感动了……和输赢比起来，大家共同为篮球赛努力的过程更加弥足珍贵，而真正的赢家应该拥有积极的态度和面对困难不服输的勇气，有了这些，还怕下一次赢不了吗？大家纷纷打起精神，崭新的一天，就这样开始了……　提问：为什么一个幻灯片会让大家振奋起来？谈谈你的理解。一场输了的篮球赛 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。微视频——武汉保卫战！看完视频，请你从创造美好情感，传递正能量的角度，谈谈全国人民这么做的意义是什么？ 我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 请你就本次新型冠状病毒疫情，与同学讨论，如何向患者、医护人员传递自己的美好情感，传递正能量。拓展提高课堂练习1.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ ）
①我们可以通过读书获得美好的情感；
②美好的情感可以促进我们的精神发展；
③只有读书才能被别人尊重；
④读书可以帮助我们实现一切愿望和理想。
A．②③ B．①② C．③④ D．①④B 2、在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的情感体验，你认为这样的情感体验（ ）
①是难以避免的
②尽管不那么美好，我们也可以任由情感发挥
③未必是件坏事，它可以丰富我们的情感，使我们的生命更有力量
④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，增强我们的民族凝聚力
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ C3、刘浩非常喜欢欣赏风景。每到周末，做完作业的他都会到外面走一走。通过对大自然的观察和欣赏、尊重和爱护，他感受很多。对于他的感受，下列认识不正确的是（ ）
A．他感受到大自然的美妙与神奇
B．他对自然的尊重和爱护
C．让他身心愉悦，获得了美好的情感
D．感受到了人类的伟大，自然界的卑微D课堂总结　　正确认识生活中的美好情感和负面情感，积极传递美好情感，正确对待负面情感。在生活中，积极传递情感正能量，学会关心热爱他人，服务社会、奉献社会，从而使我们的生命更有力量。板书设计上21世纪教育网 下精品教学资源体味美好情感在品味情感中成长传递情感正能量体味美好情感的意义获得美好情感的方式用热情和行动影响环境情感需要表达、回应，需要共鸣使生命更有力量，让世界多一份美好负面情感对我们成长的意义谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版道德与法治七年级上册
2.5.2《在品味情感中成长》教学设计
课题
我们的情感世界
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
1.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。
2.尝试创造正面的情感体验。初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3.知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。
重点
学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。
难点
知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——温情家庭语录感动路人
你有被“戳”中情感的语录吗？
为什么会被这条语录感动？
结合你的生活体验，说一说你体会到的美好情感。
想一想：
这些美好的情感是如何产生的？
PPT呈现图片。
观看这些图片，能让你产生什么样的情感？
小结：
在我们的生活旅程中，随处可见动人情景。爱是人类永恒的话题，是人类最美丽的语言。美好情感就在你我的身边，就在我们的生活中，用心体会，总能让你感动。
引出课题
观看视频
思考交流
图片阅读
初步感受生活中的情感
初步体会情感的产生。
小结过渡
引入课题
讲授新课
目标导学一：体味美好情感
探究与分享——王老师的回忆
“ 这就是我回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
小结：
1.体味美好情感的意义
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
探究与分享
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校组织的以“成长”为主题的青春活动仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
丽丽活泼开朗，特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起玩耍，一起参加活动，她觉得在朋友面前可以很放松，很快乐。
设问：
东东、亮亮和丽丽分别通过什么方式获得了美好的情感体验?
提示：阅读、参加有意义的活动、与人交往。
分享一下你在生活中美好的情感体验。
小结：
2. 获得美好的情感的方式有哪些？
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
提示：情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
探究与分享——小阳阳的偶像
电视剧《亲爱的，热爱的》播出以后，七（6）班的小阳阳很喜欢韩商言这个人物角色，喜欢他为了事业敢于拼搏的精神，随后，她就喜欢上了这个演员李现，并且成为了努力学习的动力。
有一天，小阳阳在“知乎”上看到一条信息……
她特别生气，从心底里接受不了，对着电脑大喊：“李现怎么可以有女朋友了……”
设问：
你有自己喜欢的偶像吗？
小阳阳同学对李现的“喜爱”过程，你怎么看待？
提示：
有自己喜欢的偶像不是什么坏事，他可能会激发我们的正面情感，让我们奋发向上。但也可能某些时候会带给我们一些负面的情绪，如沉迷、失望等。
我们应该积极运用偶像带给我们的积极情绪，促进我们精神成长发展。当体验或带给我们不那么美好的情感时候，我们要正确对待所带来的不舒服、不愉快的负面感受。
方法与技能
创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
探究与分享——浩浩的感受（见教材）
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？
提示：
（1）因为发挥失常，没有取的好成绩。这是一种羞耻感和挫败感。
（2）知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
探究与分享——负面情感体验（PPT图片呈现）
生活中你有过哪些负面的情感体验？你是怎么做的？
体验负面情感一定是坏事吗？ 为什么？
小结：
3.正确认识负面情感体验
（1）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
目标导学二：传递情感正能量
播放视频——方舱医院“最皮戏精”上线了！
思考
方舱医院的医护人员和患者在疫情严峻的情况下表演小品，你怎么看待这一行为？
提示：
方舱医院的医护人员和患者，没有被困难吓倒，没有在疫情中悲观，他们选择用小品的形式，来释放和改变气氛，向医院全体人员传递着正能量，向全武汉、全湖北、全国人民传递着正能量。
设问：
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么 ？
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
提示：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
学会关心，是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。
方法与技能——学会关心
以接纳的姿态认真倾听和观察
适时运用可能被接受的方式向对方表达关心
确认对方是否接受自己的关心
没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
探究与分享
一场输了的篮球赛
情境一：为了参加校篮球赛，同学们努力训练，但还是输了。你知道这个消息后也很难过，上课时大家也不怎么积极，仿佛都沉浸在消极的状态中……
思考：你希望大家继续消沉下去吗？如果你想改变这种情况，你会怎么做？
情境二：细心的邈邈决定做点事使大家振奋起来，他找到班主任，要了这次比赛训练及比赛时的照片，回家时他把这些照片做成了一个幻灯片，并且配上了好听的振奋人心的音乐。第二天，他到教室播放幻灯片期待着同学们的反应……
思考：当你看到这些照片时，你会有什么感受？
情境三：班里的同学都被幻灯片吸引了，一张张照片勾起了大家的回忆，回忆中有尽情挥洒的汗水、队友合作后的形成的默契、进球后的喜悦和互相鼓励的话语，大家被深深地感动了……和输赢比起来，大家共同为篮球赛努力的过程更加弥足珍贵，而真正的赢家应该拥有积极的态度和面对困难不服输的勇气，有了这些，还怕下一次赢不了吗？大家纷纷打起精神，崭新的一天，就这样开始了……
提问：为什么一个幻灯片会让大家振奋起来？谈谈你的理解。
小结：
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
播放视频——视频——武汉保卫战！
看完视频，请你从创造美好情感，传递正能量的角度，谈谈全国人民这么做的意义是什么？
小结：
我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
拓展提高
请你就本次新型冠状病毒疫情，与同学讨论，如何向患者、医护人员传递自己的美好情感，传递正能量。
课堂练习
阅读材料思考交流
阅读材料
讨论交流
阅读了解
情境阅读
思考交流
方法阅读
材料阅读讨论交流
讨论交流
阅读了解
观看视频
讨论交流
思考感悟
方法阅读
情境阅读
思考交流
情境阅读
讨论交流
情境阅读
讨论交流分享
观看视频
拓展提高
让学生有所感悟，体会其中所蕴含的美好的人、事及精神追求。
了解体味美好情感的意义
思考和分享自己美好的情感
懂得获得美好情感的方式
了解认识情感的积极作用和消极作用，学会变负面情感为积极情感
认识情感的
学习创造正面的情感体验的方法
引导学生认识和面对挫败感。在情感主题的学习中渗透挫折教育
将负面情感转化为积极情感
引导学生正确认识负面情感体验
根据对视频内容的感知，认识到即使在逆境中，也要学会传递积极情感，传递正能量。
懂得用自己的热情和行动主动接受和改变环境
学习学会关心他人的方法
引导学生思考如何改变负面环境
引导学生进行情感体验
学会思考转变负面情感环境的方法，传递美好情感，帮助学生理解情感需要表达、回应，需要共鸣。
懂得创造美好情感，传递正能量。学会用看书的热情和行动来影响环境
思考在生活中自己可以如何做到传递正能量
课堂小结
正确认识生活中的美好情感和负面情感，积极传递美好情感，正确对待负面情感。在生活中，积极传递情感正能量，学会关心热爱他人，服务社会、奉献社会，从而使我们的生命更有力量。
提升学生奉献社会，传递生活正能量的意识
板书
在品味情感中成长
一、体味美好情感
1.体味美好情感的意义
2.获得美好情感的方式
3.负面情感对我们成长的意义
二、传递情感正能量
1.用热情和行动影响环境
2.情感需要表达、回应，需要共鸣
3.使生命更有力量，让世界多一份美好

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

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