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(共19张PPT)
答谢中书书
答复
信
陶弘景
谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。


即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
书
《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。
陶弘景
南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。
本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。
陶弘景―― “山中宰相”
――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
　　 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
tuí
yù
一、读准字音
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。

交相辉映
全、都
四季
坠落
潜游水中的鱼
（yù）欣赏
消散
二、翻译词句
1、重点字词：
山 川 之 美，古 来 共 谈。

高 峰 入 云，清 流 见 底。
　
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
　
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；

夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

山和水的美丽，自古以来(人们) 都在谈论。
高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。
两岸陡立的山岩，色彩斑斓。
青翠的树木竹林，四季齐全。
清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。
实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
2、重点句子：
三、内容理解
2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？?
①“美”字?；②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼；③有静有动，有声有色。
1.总领全文的一句话是什么？包含了作者什么情感？
山川之美，古来共谈。有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情
3.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”运用了哪种表达方式？表达了作者怎样的思想感情?
以议论、抒情结束，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，与谢公比肩之意溢于言表。
4.本文是在是一篇写景美文。试分析美在何处。（提示：可从结构、语言、意境、情感、写法等角度赏析）

（1）结构美。


首尾呼应 层次分明
“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。

结构
一、总写。以感慨发端。
二、分写
具体描绘了秀美的山川景色。
三、抒情、议论。
以感慨收束。
分
总
总


高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
极力描写山之高，水之净
仰视
平远
高远
静景
动景
听觉


描绘了秀美的山川景色

俯瞰
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。



视觉
高峰如云
清流见底。
两岸石壁
青林翠竹
晓雾将歇
夕日欲颓
高峰……俱备
沉鳞……猿鸟



山水相映之美
俯仰生姿
色彩相配之美
晨昏变化之美

意境美


动静结合之美
（2）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。

（3）语言美。

四字骈句，整饬生动 ，清丽明朗。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
（4）情感美
表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。
5.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
“竞”字写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
本文通过描绘秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
主旨归纳
作业
1.背写全文，识记课下注释；
2.完成课后的考点专练部分。

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