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新人教部编版语文九年级上册
4.《你是人间四月天》教学设计
【教学目标】
1. 有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。
3.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
【教学重点】
1、通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
2、理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
【教学难点】
能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、新课导入
有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
二、自学检测
1、朗读课文，读准字音
轻灵líng 娉婷(pīng) 鲜妍(yán)
冠冕(guān miǎn) 呢喃(ní nán)
2、理解课文的重点词语
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
呢喃：本课形容燕子的叫声。
冠冕：文中是王冠的意思。
3、作者简介
林徽因(1904—1955)，原名林徽音。中国著名建筑师、诗人、作家（女）。林徽因在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透，情感纯真炙热，意象错落有致，表现了她真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受，具有明丽与清新的韵致。代表作《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在中国古代建筑领域里也做出了卓越贡献，是研究中国古代建筑的开拓者。被喻为“中国第一才女”的林徽因，标志着一个时代的颜色，她出众的才、倾城的貌、浪漫的情感生活也像一个春天的童话，幸福而甜蜜。
4、写作背景
本诗选自《林徽因诗文集》。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
（关于林徽因与梁思成、金岳霖、徐志摩的爱情故事，请同学们下去查阅。）
三、吟读，感知音韵美
1、自由朗读，体会诗歌的意境和感情
2、视频朗读欣赏
3、读准节奏和重音
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。

你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。

你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖 ，
是希望，你/是人间的/四月天！
4、教师范读，注意语气和语调
5、抽生朗读，读出情感
6、全班齐读，注意重音和节奏
四、析读，感知意境美
1、诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
明确：指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”， 突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2、这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
明确：人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。
3、诗歌每一节分别赞美了什么？
明确：
第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。（爱如四月天里的光艳轻灵。）
第二节：赞美“你”的柔美、恬静。（爱如四月天里的柔和恬静）
第三节：赞美“你”的庄重、美好。（爱如四月天里的鲜妍庄严）
第四节：赞美“你”的新鲜、柔嫩。（爱如四月天里的新鲜柔嫩）
第五节：赞美“你”的爱暖、希望。（爱如四月天里的融暖缠绵）
4、诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样写有什么好处？
明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。
5、诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。
明确：第一节， “风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。
第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，情之切。
五、赏读，探寻艺术美
1、诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
明确：视觉描写：“黄昏”“星”“云烟”“花”。
听觉描写：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。
触觉描写：“风的软”“暖”。
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
2、诗歌运用多重比喻，绘“你”形象。试结合内容进行分析。
明确：“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”是美好形象的描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，是生机活力的特质刻画；“你”还是“爱”“暖”“希望”，是满载情谊的真情描摹。
3、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？小组讨论展示成果。
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
音韵之美：(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
绘画之美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑之美：(1)诗歌中用句奇谲（?jué?），如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
色彩之美：直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲?，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。
画面之美：诗歌如一幅幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是：“春光风舞图”“云烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
六、主旨把握，拓展延伸
1、主旨把握：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。
2、写作练习：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
（一）
悠悠的云里有淡淡的诗
淡淡的诗里有绵绵的爱
绵绵的爱里有深深的情
深深的情里有浓浓的意
（二）
如果母亲是雨 那我就是雨后的虹
如果母亲是月 那我就是捧月的星
母亲是我生长的根
我是母亲理想的果
（三）
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活
愿我银铃般的笑声盈满您的眉间
愿我全部的祝福揉进您的心田
一片绿叶 饱含它对根的情谊
一首颂歌 浓缩我对您的敬爱
让您心中的花朵盛开如云
让芬芳伴您走过悠悠岁月
七、中考链接
1、《你是人间的四月天》的作者是林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，新月派诗人之一。
2、《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
3、在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种明亮、温暖的感觉。
4、仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；
【示例2】倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖，默默的为我下着，润湿我干涸的心田……










21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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语文部编版九年级上
林徽因
你是人间的四月天
有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
1、朗读课文，读准字音
轻灵( ) 娉婷( )
鲜妍( ) 冠冕( )
呢喃( )
líng
pīng
yán
guān miǎn
ní nán
2、理解课文的重点词语
娉婷：
鲜妍：
呢喃：
冠冕：
形容女子的姿态美。
鲜艳。
本课形容燕子的叫声。
文中是王冠的意思。
林徽因(1904—1955)，原名林徽音。中国著名建筑师、诗人、作家（女）。林徽因在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透，情感纯真炙热，意象错落有致，表现了她真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受，具有明丽与清新的韵致。代表作《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
3、作者简介
林徽因在中国古代建筑领域里也做出了卓越贡献，是研究中国古代建筑的开拓者。被喻为“中国第一才女”的林徽因，标志着一个时代的颜色，她出众的才、倾城的貌、浪漫的情感生活也像一个春天的童话，幸福而甜蜜。
本诗选自《林徽因诗文集》。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
4、写作背景
1、自由朗读，体会诗歌的意境和感情
2、视频朗读欣赏


那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。

你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖 ，
是希望，你/是人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。

你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
3、读准节奏和重音
4、教师范读，注意语气和语调
5、抽生朗读，读出情感
6、全班齐读，注意重音和节奏
1、诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
明确：指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”， 突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2、这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
明确：人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。
3、诗歌每一节分别赞美了什么？
明确：
第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。（ ）
第二节：赞美“你”的柔美、恬静。（ ）
第三节：赞美“你”的庄重、美好。（ ）
第四节：赞美“你”的新鲜、柔嫩。（ ）
第五节：赞美“你”的爱暖、希望。（ ）
爱如四月天里的光艳轻灵
爱如四月天里的柔和恬静
爱如四月天里的鲜妍庄严
爱如四月天里的新鲜柔嫩
爱如四月天里的融暖缠绵
4、诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样写有什么好处？
明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。
5、诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。
明确：第一节， “风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。
第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，情之切。
1、诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉描写：
听觉描写：
触觉描写：
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
“黄昏”“星”“云烟”“花”
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
2、诗歌运用多重比喻，绘“你”形象。试结合内容进行分析。
明确：“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”是美好形象的描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，是生机活力的特质刻画；“你”还是“爱”“暖”“希望”，是满载情谊的真情描摹。
3、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？小组讨论展示成果。
意象之美：
选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：
“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：
本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
音韵之美：
(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。
(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
绘画之美：
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑之美：
(1)诗歌中用句奇谲（ jué ），如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。
(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
色彩之美：
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲 ，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。
诗歌如一幅幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是：“春光风舞图”“云烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
画面之美：
1、主旨把握：
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。
2、写作练习：
请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
（一）
悠悠的云里有淡淡的诗
淡淡的诗里有绵绵的爱
绵绵的爱里有深深的情
深深的情里有浓浓的意
（二）
如果母亲是雨 那我就是雨后的虹
如果母亲是月 那我就是捧月的星
母亲是我生长的根
我是母亲理想的果
（三）
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活
愿我银铃般的笑声盈满您的眉间
愿我全部的祝福揉进您的心田
一片绿叶 饱含它对根的情谊
一首颂歌 浓缩我对您的敬爱
让您心中的花朵盛开如云
让芬芳伴您走过悠悠岁月
1、《你是人间的四月天》的作者是 ，是我国当代著名的 、 、作家，新月派诗人之一。
2、《你是人间的四月天》中的“你”指代
,
, ,
,
突出了“你” 的特点。
建筑师
诗人
林徽因
“人间的四月天”“四月早天里的云烟”
“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”
“一树一树
的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”
娇柔、温和、静雅
3、在这首诗中，直接展示色彩的文字有：
；
这些词语给人一种 的感觉。
4、仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
鲜妍、鹅黄、绿、白
明亮、温暖
【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；
【示例2】倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖，默默的为我下着，润湿我干涸的心田……
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