资源简介

课 题： 《不一样的电路连接》
学 科： 小 学 科 学
年 级： 四 年 级
《不一样的电路连接》教学设计
【教学内容】
教科版小学科学四年级下册第一单元第7课《不一样的电路连接》。
【教学目标】
科学概念
1. 如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2. 串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法
1. 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2. 尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值
1. 培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2. 乐于交流自己的观点。
【教学重点】
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
【教学难点】
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
【教学准备】
教师材料：四个小灯泡、四个小灯座、两节电池、两个电池盒、导线若干、一个四接线柱的接线盒。
小组材料：为每个小组准备一个电路检测器、一个四个接线柱的盒子、实验记录单、记号笔、三节电池、三个电池盒、一个小灯泡、一个灯座、导线四根等。
【教学过程】
新课导入
请学生上台连接简单电路，点亮小灯泡，并分析电池里的电是怎么通过灯丝让小灯泡亮起来的。
Flash动画演示电流走向，加深学生对电流流向的认识。
拆掉一个接头，请学生解释为什么灯泡不亮了。（断路，没有电流通过灯丝了）
复习断路、通路的概念。
教师演示，制作电路检测器。
点拨探新知
（一）接线盒内是怎样连接的？
1. 实物展台出示、介绍四接线柱接线盒。
2. 教师演示检测两种接法，说明如何进行记录。
3. 分发小组材料，学生进行实验，检测接线盒，推测接线盒内是怎样连接的。
4. 学生汇报实验发现及思考过程。
5. 从电流动路径的角度引导学生思考有没有其他接线可能。
6. 总结学生推测的所有接线可能性。
7. 打开接线盒，检验猜想是否正确。
（二）小灯泡的不同连接
1. 从第3课《简单电路》中“让更多的灯泡亮起来”活动得出的两种不同连接引入，并介绍两种接法的名称（串联和并联）。
2. 请两名学生上台分别连接小灯泡的串联和并联电路。
3. 集体观察两种连接方式对灯泡的亮度有什么影响。
4. 提问：为什么会这样？你能不能用电流的知识推测一下？
5. 在串联和并联电路中分别拧松一个小灯泡，提问：有什么现象？能不能用电流的知识分析一下？
6. 小结
（三）电池的不同连接
1. 灯泡可以串联、并联，那么电池可不可以？电池用不一样的方式连接时，对灯泡的亮度有没有影响？有什么影响？
2. 请学生分组实验，验证自己的想法。
3. 学生汇报交流自己的发现。
4. 请学生推测一下为什么电池串联时小灯泡比电池并联时更亮。
5. 小结
三、总结巩固
1. 请学生总结这节课有哪些收获。
2. 生活中还有着许许多多不一样的电路连接，比如教室里的点灯、道路两旁的路灯以及装饰用的小彩灯，它们都是怎样连接的呢？这还需要同学们进行更多的科学探究。
【板书设计】
1.7不一样的电路连接
导线的不同连接
二、小灯泡的不同连接
三、电池的不同连接

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