资源简介

科学 学科新课程有效教学导学案
审核人签字：
授课
年级
六年级
学
科
科学
课题
我在成长
任课
教师
课型
问题解决课
课时
1
授课时间
教材
分析
本科教学引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
学生
分析
六年级的学生处于从儿童向成年人过度的时期，刚刚跨过青春期的门槛，身体在发生变化，能力在不断提高。
设计
理念
科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。强调从观察入手，到对自然事物能做出某种解释，重视在实践过程中知识的收集与积累，以得出结论为止，最后落脚点仍然是知识。
教学
目标
能够收集从出生到现在的成长证据。
能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图。
能够根据图表对生长发育情况作出解释。
知道自己从出生到现在发生的主要变化。
重点
难点
了解自己从出生到现在发生的主要变化。
教学
方法
演示实验、讲解法、讨论法、分析法、总结法
关键
问题
我们的身体在成长过程中有了哪些变化？谈谈自己的感受。
教学
准备
1、多媒体课件。
2、身高体重测量仪。
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、视频激趣，导入课题
5
分钟
观看课件
激发兴趣
不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，而现在却可以做的事情？
畅所欲言，表达自己的真实感受。
二、合作探究，多元展示
30分钟
1、导入新课
2、收集成长证据
3、测量身高体重
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)
(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)
4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
教师巡视 指导学生
合作交流
多元展示
在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；
(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；
(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；
(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；
(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；
(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……
(7)谈谈了解这么多变化后的感受
三、激情结课，升华情感
5分钟
小结本课。
人的一生有两个生长高峰，出生到一岁和青春期。
课后
作业
完成“拓展学习评价单”

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