资源简介

(共15张PPT)
张开翅膀的“鸟”
鸟字的由来
象形字
01
PART ONE
鸟类诗词句大汇合
02
PART TWO
作品展示与介绍
03
PART THREE
鸟类习性我知道
燕子列车
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
　　事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
　　于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
　　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
04
PART FOUR
保护鸟类 人人有责
我想对_____________说：


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想一想 写一写
跨学科整合课例《张开翅膀的“鸟”》教学设计
【教学材料】 一年级上，下册语文书
【学情分析】
入学将近一年了，我们的孩子不仅认识了大量生字，还对各类知识点都有了初步的接触，他们接触了不少关于形容物品，东西等词语，观察了不少相关的动植物。他们开始从书本认知大自然，从课堂认识美妙的大世界。鸟类是我们随处可见的动物，微风徐徐，猛烈的太阳挂在空中预示着夏天的到来。在基于学习了书本的知识后，我带领着我的孩子们开启了鸟类的探索之旅，我希望我的孩子们可以走出课本走出课堂，当下书本，真正切身感受大自然的馈赠，与小生命来次近距离的沟通。让孩子们真正感受到世界的精彩。并通过一系列的活动提高孩子的动手能力，思考能力以及合作能力。
【教学目标】
善于观察身边事物并提出思考。
整理信息并归纳信息制作关于鸟类的思维导图
提高表达能力，动手能力，归整信息的能力，增强小组合作学习能力。
【重点难点】
1.重点：收集资料并归整资料制作思维导图
2.难点：通过自己动手收集资料拓展自己的知识面，并培养孩子有意识观察身边事物
【学习准备】
1.科学老师制作关于鸟类的微课示范视频。
2.教学课件。
3.小组分工的习得的任务单。
4、辅助工具：小打卡程序、班级优化大师、希沃等。





《展开翅膀的“鸟”》课前习分析

教师活动
课前习一：
全班收集关于深圳常见鸟类的相关信息并制作关于鸟类的思维导图
1,2,3，4组制作深圳常见鸟类的思维导图
5,6,7,8组制作鸟类习性的思维导图
9,10,11,12组选取一种鸟类制作思维导图
课前习二：
全班分为男，女生两组
男生通过翻阅一年级上下册课本和一些上网途径查找带有鸟类的四字词语，女生查找部首为鸟的字。
课前习三：
自发组织小组去公园拍摄鸟类照片。


学生提交作业数据
课前习 小组 总人数 课前习完成人数
寻找“鸟”的四字词语 全班男生 27 27
寻找“鸟”字为部首的字 全班女生 22 22
思维导图 全班 49 49


教师收集整理课前习分析
在收集带有鸟的四字词语的过程中，发现普遍孩子找到的是都来自语文书的课文和日积月累里，一小部分孩子会通过其他渠道查找到词语。
在收集带有鸟字为部首的字的过程中，孩子都会准确找到带有鸟字为部首的字，孩子在字形结构部首偏旁的掌握较为熟悉。
全班绘制思维导图，80％的同学会用准确使用思维导图来分支知识点，大部分孩子已经掌握思维导图的使用方法，但仍在存在细节上的问题，如关键词提炼的不够精确。
布置孩子去深圳各大公园寻鸟拍鸟，与鸟儿进行近距离的接触，70％的孩子都拍到了鸟并与我交流了观鸟 过程以及观鸟感受。
【教学步骤】:
环节 教师活动 学生习得活动 习得目标
课前习
课前习 1.布置各小组完成课前习。 2．收集整理小打卡、微信群查看课前习完成情况。 男生收集一年级上下册语文书里带有鸟类的四字词语。 女生收集鸟字旁的字 3. 全班学生通过实地观察、网上查找资料，从鸟类的种类鸟类的习性，对某一种鸟类的具体三大模块来制作思维导图。 4、走出学校，到公园里去拍摄鸟类的照片 1.提高孩子收集资料的能力，动手能力和归整资料能力。 2.通过制作鸟类的思维导图，更加深刻的认知鸟类。 3.到公园里切身观察鸟类以及发现身边事物。
课中习
活动一： 课前导入，回顾旧知，引入话题。10分钟 用世界环境日导入引出保护鸟儿的话题。 中华汉字文化博大精深，你们观察这个鸟字，觉得他是怎么来的呢？ （象形字） 4.鸟类诗句词语大比拼 根据课前习整理出了孩子找到的关于鸟的四字成语和鸟字为部首的字，小组合作认读。 5.希沃白板展示游戏让孩子想起关于鸟类的诗句以及对上个环节字词的巩固 1.复习象形字，熟悉鸟字的形成由来。 2. 学生汇报展示，带着全班其他同学读出关于带有鸟类四字词语和“鸟”为部首的字。 3. 通过班级优化大师随机抽取学生完成游戏。 1.课前导入，回顾旧知，引入话题。 2. 通过游戏巩固相关知识，在玩中学习。
活动二：汇报展示思维导图，并引导学生给予评价 15分钟 1.给孩子展示思维导图，点名向全班展示汇报思维导图以及制作思路过程。 2.每位孩子汇报结束后引导孩子给予评价。 1. 让孩子走上讲台展示自己作品。 2.认真听完介绍后发现优缺点给予评价 通过汇报的形式，让孩子大胆走向讲台，一定程度上提高了孩子的自信程度以及语言表达能力。随后的评价点评活动，培养孩子善于发现他人优点的能力，通过对别人评价提高自身的水平。
活动三： 深入了解鸟类习性3分钟 1.引导学生回忆学过的鸟类课文，引出大雁南飞。 2.展示微课《鸟类习性》 回顾学过的内容 观看微课《鸟类习性》 通过微课进一步了解鸟类的习性。
活动四：保护鸟类，情感升华，开放思考 12分钟 展示孩子出去游玩拍摄的照片，简要介绍红树林公园。 引出《燕子专列》，保护鸟类情感得到升华。 但是有人在保护的同时也有人在伤害。来看看这群人在做什么？ （观看flash） 了解保护鸟类的知识并萌发保护鸟类意识 了解深圳美丽的环境和深圳是鸟类的迁徙站 开创思维，换位思考，你想对视频里的人说什么？ 开发孩子思考能力与想象能力，创设语境让孩子切身感受并萌发保护鸟类意识。
课后习
分享与创作 回家与父母分享今日所学习的内容，并和父母一起阅读绘本《百鸟之王》。 1. 阅读绘本《百鸟之王》，从书本中感受各种各样的鸟类。 从绘本中再次渗透鸟类知识，结合课堂学习，绘本的加入会让孩子有不一样的体验。



【教学反思】
在这节课中，我带领着孩子们从象形字入手，再到字，词，古诗，最后引导学生爱护环境保护鸟类。我运用到了希沃，拍照投屏等信息技术手段，让课堂更加生动，让孩子在游戏中巩固知识，增加课堂乐趣。在介绍思维导图的环节，我鼓励孩子大胆地上台展示自己的思维导图作品，向同学们分享自己的创作过程，并且适当的引导台下的孩子做出评价，让孩子自主发现他人优缺点。在课堂的后半段我加入了微课和flash动画，让孩子更加形象地感受对环境的破坏带来的影响，从而萌发孩子保护环境保护鸟儿的意识，最后及时写下观看感受让孩子加深意识。这节课我认为我在引导方面存在欠缺，在评价方面也稍有不足，应该加入更多的评价语让孩子更好地展示自己。

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