资源简介

3.《心脏和血管》教学设计
王艳丽
【教材分析】
《心脏和血管》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《人体内部的秘密》单元的第三课时。学习本课之前学生已经学习了《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》，了解了我们的身体、身体需要的营养、消化系统、呼吸系统，带领学生继续认识人的血液循环系统。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。教科书以简活的文字提示了学生探究活动所需要的材料:长胶管、漏斗、秒表等。第二部分活动过程。活动一:测一测我们的脉搏。包括两个环节。一是测试脉搏活动。引导学生主要测试人在静止、轻微运动、制烈运动等状态下的脉搏。二是探究脉搏产生的原因。引导学生认识到脉搏的产生是由心脏跳动引起的。活动二:找-找我们的心脏和血管。包括三个环节。一是探究心脏的位置，了解心脏的形状、结构。引导学生探寻心脏在人体中的位置。二是认识血管的组成及在人体中的分布特点。利用人体血管分布示意图观察，知道以心脏为中心，血管呈放射状发散向全身各处，越往身体末端，血管越密集，血管越细微，形成网络结构。三是总结认识心脏和血管的统一性作用。这一环节提供给学生的知识和经验是间接的，引导学生从课前搜集的大量资料中认识心脏和血管的有关知识。第三部分自由活动。首先通过心血管患者的图片，提示了高血压、心脏病、项脉硬化等是常见的心血管疾病，心血管疾病严重威胁着人们的健康；然后通过科学饮食，参加体育锻炼、拒绝烟酒等图片让学生明白:高脂肪、高胆固醇的食品，是导致心脑血管病的元凶，因此要合理安排饮食，经常参加体育锻炼。二是“制作一个简易听诊器”。此活动为学生提供了开放的自由活动空间，培养学生的创新能力和创造能力。第四部分拓展活动。“测一测不同年龄、 不同性别人的心跳，你有什么发现?”引导学生课外更多地关注心跳和血液循环方面的内容，满足学生的探究欲望。
本课通过引导学生认识心脏， 血管，测量心跳等，使学生了解心脏、血管组成了人体奇妙高效的运输线路，把养分和氧气送到全身各处，知道影响心跳的各种因素，了解基本的心血管保健知识。
【学生分析】
学生在前面的学习中了解了肌肉和骨骼、人体消化系统、呼吸系统。本节课是让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。
2.知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：
1.能提出探究活动的大致思路。
2.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3.会查阅书刊及其他信息源。
4.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
情感态度价值观：
1.想知道，爱提问，尊重证据。
2.愿意合作交流，珍爱生命。
3.乐于用学到的知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标：
1.热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
【重 难 点】会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。
【器材准备】
学生准备：搜集心脏与血管结构和功能的图片、自制听诊器等。
教师准备：课件、手表或秒表、统计图表、听诊器、游戏规则、相关资料袋等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1.[PPT 3 出示]同学们见过中医如何为病人诊病吗？学生：号脉……
2.指导学生触摸自己的脉搏。
3.教师：同学们知道脉搏是怎样产生的吗？（学生猜测）教师引导学生认识脉搏有心跳产生。
现在我们就来学习“心脏和血管”。（板书课题）
二、实验探究、掌握新知。
（一）实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。
1.教师指导学生触摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的心跳次数。
[PPT 4 出示]播放《感恩的心》歌曲,学生一边跟着唱，一边学做动作；唱首歌后，作较剧烈活动（跳一段即兴的舞蹈）后再测量一下脉搏的次数。
[PPT 5 出示]出示统计表，（学生统计）并填写统计表。
脉搏跳动测试记录表
测试人
状态 安静 轻微运动 剧烈运动
心跳次数
我的发现

2.师指导学生根据自己三次记录的结果，发现问题、解决问题。体会同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关。不同的人心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。
（二）指导学生认识心脏的位置、形状、结构、作用。
1.指导学生认识心脏的位置。
出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在的位置。并提问：你依据什么贴在这里？
学生尝试贴图。教师：再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。
2.指导学生认识心脏的形状和构造。
（1）[PPT 6 出示]认识心脏的形状。
（2）[PPT 7出示]教师课件展示心脏的结构，认识心脏的结构。
学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。
3.指导学生认识心脏的作用。
[PPT 8 出示]教师：（播放心脏跳动的声音）这是什么声音？同学们听到过自己的心跳声吗？学生静坐体会，用听诊器听心跳的声音，听自己的、互相听同学的心跳声。教师：让我们来听一听心脏的声音吧，用听诊器同学之间互相听对方的心跳声音，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。
[PPT 8 出示]再次出示心脏的声音，共同感受一心脏的跳动。
4.实验研究心脏的收缩和舒张。
教师提问，发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作用。
? ? 介绍实验器材：
[PPT 9 出示]教师边讲边展示视频：这是一个输液器，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？
学生实验，汇报实验结果。
引导学生分析，实验结果。体会血液在心脏收缩、舒张时血液在血管中的循环。
（三）指导学生认识血管的知识。
指导学生针对科学书第9页有详细的介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类……
[PPT 10 出示]随着学生的交流小结血管类型。
[PPT 11 出示]讲解血管的作用。
[PPT 12 出示]课件展示血液地流动。学生说一说自己的体会。
（四）怎样保护心脏和血管？
教师：生活中同学们见过患心脏疾病的人吗？了解哪些保护心脏和血管的知识？请同学们在校做内交流。
学生：小组交流后整理汇报。
[PPT 13 出示]教师指导学生阅读课本第9页怎样保护心脏和血管的知识介绍，然后出示课件，进行小结。
三、 巩固提高、拓展空间
[PPT 14 出示]学生说说本节课的收获，教师小结：同学们通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。课后，请同学们课下尝试下面的两个探究活动。
1.课下尝试制作一个简易听诊器。
2.测一测不同年龄、性别人的心跳，分析有什么发现。
【板书设计】

3.心脏与血管
(
倒置的桃子形状
) (
形状
)

(
一般在胸腔左侧
) (
位置
)心脏
(
与自己的拳头大小差不多
) (
大小
)

(
血管：
动脉血管、静脉血管
)

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