资源简介

《用水测量时间》教学设计
一、教学目标
1．科学概念
（1）人们根据“在一定装置里的水能保持比较固定的速度往下流”的特点制作水钟用来计时，分泄水型水钟和受水型水钟两种。
（2）同一个滴漏装置，水位高低会影响流速。水位越低，水流速度越慢。
2．过程和方法
（1）记录滴漏装置流完100毫升水所需要的时间。
（2）根据100毫升水流完所需时间的记录，推测并实测流完10毫升、50毫升、300毫升所需的时间。
3．情感态度价值观
认识实验观察的重要性，激发研究用水计时的兴趣。
二、教学重难点
1．重点：经历记录漏100亳升水需要时间的活动过程，在此基础上推测并实测流完10毫升、50毫升、300毫升所需的时间。
2．难点：发现水位高低会影响流速，思考如何解决这一问题。
三、教学准备
1．每个小组铁架台1个，打好孔的饮料瓶1个，量筒1个（装300毫升的水），烧杯1个，秒表1个，
2．课件
四、教学过程
1．谈话导入（5分钟）
（1）学生交流“我知道的计时工具”。
（2）引出问题：用水测量时间，可以吗？怎么做？
（3）学生自由发言。
2．了解古代水钟（5分钟）
（1）观看古代水钟的图片和资料。
（2）了解水钟的分类（受水型水钟和泄水型水钟）。
3．滴漏实验（20分钟）
（1）介绍滴漏实验的器材和步骤。
（2）学生自由提问或补充，进一步细化实验方案。
（3）介绍记录单的内容和要求。
（4）重点提示分工要求：要做哪些事？该怎么分工？
（计时员1个：计时； 实验员2个：倒水+堵小孔；观察员1-2个：看液面+喊口令；记录员1个：记录数据）
（5）学生分组领器材，进行实验，教师掌控时间，随机指导。
（6）各组整理器材，完成黑板表格汇总。
4．交流和拓展（10分钟）
（1）交流滴漏实验中的发现，提出发现的问题。
（2）总结概括滴漏实验：流速基本稳定（先快后慢）
（3）练习检测。
五、板书设计
用水测量时间
水钟：受水型水钟、泄水型水钟
滴漏实验：流速基本稳定（先快后慢）
组别 100毫升水量 10毫升水量 50毫升水量 300毫升水量
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