资源简介

月球上有什么

【学习目标】
1．了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。
2．能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
【学习重难点】
（1）重点：通过阅读资料，了解月球的概况。
（2）难点：能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
【学习准备】
查阅月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）。
【学时安排】
2学时
【学习过程】
【第一学时】
（一）提出研究问题。
1．提问：你们对于月球已经知道哪些情况？
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2．提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？
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（二）分析处理关于月球的资料。
1．阅读教材提供的资料（如果有条件，可以观看介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。
2．提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？
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（三）探究月球上的各种独特现象。
1．提问
（1）月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）
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（2）月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？
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（3）一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？
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（4）月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）
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（四）拓展
利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。
【第二学时】
（一）提出研究问题。
1．阅读比较著名的环形山的资料。
2．提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？
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（二）形成假设性解释。
为什么月球上的环形山的大小不一样？（月球上的环形山是怎样形成的？你认为环形山的大小可能和什么因素有关？）
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（三）制定研究计划。
1．按照提出的假设性解释分成不同的小组，设计一个验证试验来研究自己的解释。
2．思考下面的问题：
（1）在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？
（2）为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？
（3）怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？
（4）怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）
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（四）进行验证试验。
（五）得出研究的结论。
环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？
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