资源简介

综合与实践——体重指数
教材分析
本节课程是数据处理的最后一个环节，前面已经学习了收集数据、整理数据、分析数据、描述数据等常用方法和概率的初步知识，本节课是对前面知识的运用，通过本活动提高数据处理的能力 。
学情分析
初二学生已经掌握收集数据、整理分析数据的知识，已经具备了沟通、合作交流的能力， 他们基础知识和基本技能比较扎实，乐于参与到活动中去，对实践活动尤为感兴趣。
教学目标
知识技能
了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数。选择合适的统计图表描述本班同学的体重指数,利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况。
过程与方法
经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计实际生活中的应用。
情感态度
经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计在实际生活中的应用．培养学生的合作交流能力。
重点 会收集数据，选择适合的统计图表整理数据。
难点 选择适合的统计图表整理、数据，用样本体重指数估计总体的状况。
教具准备
(1)材料准备：电子、称卷尺、计算器、个人身 高(米)、体重(千克)、 课件。
教学过程
创设情境， 激发兴趣

.问题1这段视频说了什么事？（引出肥胖患者越来越多，危害很大。）
2.下面的图片说明了什么问题？

同样；太消瘦也易患各种疾病。
二、导入新课，把握新知
研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把 BMI= 的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围

体重状况
体重指数（BMI)的范围
消 瘦
BMI＜18.5
正 常
18.5≤BMI≤23.9
超 重
23.9＜BMI≤26.9
肥 胖
BMI＞26.9
问题2：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？
收集数据（指定学生收集）
整理数据（引导学生回忆统计方法，制作统计表，条形统计图，扇形统计图教师巡视，找不同的学生到台前展示制作的统计情况。）
分析数据（学生讨论分析，找学生回答）
1 .根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据
学 号
体 重
身 高
学 号
体 重
身 高
学 号
体 重
身 高
学 号
体 重
身 高
学 号
体 重
身 高
学 号
体 重
身 高
1
10
19
27
36
45
2
11
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46
3
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4
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5
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23
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6
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7
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8
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34
43
9
18
27
35
44
2 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）
学 号
体重指数
学 号
体重指数
学 号
体重指数
学 号
体重指数
学 号
体重指数
学 号
体重指数
1
10
19
27
36
45
2
11
20
28
37
46
3
12
21
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4
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5
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7
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42
8
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26
34
43
9
18
27
35
44
3 .列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数
体重状况
体重指数(BMI)的范围
学 生 数
消 瘦
BMI＜18.5
正 常
18.5≤BMI≤23.9
超 重
23.9＜BMI≤26.9
肥 胖
BMI＞26.9
4. 画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班学生的体重状况怎样？

问题3：根据我们班的BMI状况，估计全年级学生（1500）的消瘦、正常、超重和肥 胖的人数有多少人？（学生讨论并展示）
问题4你对这几类人有什么建议？
给消瘦者的建议
1. 调理脾胃功能
2.三餐定时，餐前一小时忌食零食
3. 适度增加脂肪摄取量
4.适度运动
5餐后少量甜食
给肥胖超重者的建议
1、用低脂的肉类代替高脂肉类，或用豆制品代替部分荤食。 　　2、多吃含纤维多的粮食，蔬菜、水果，因为有了体积才有饱感。　　 3、 多饮清水
4、 保持适量运动：提高了身体代谢率，清除了体内垃圾。
5.、细嚼慢咽：这是满足食欲和减少食量
总之，人人都要保持良好的生活习惯，坚持适量运动，多次蔬菜水果...
三、课堂小结，提高升华
总结本节课学习有哪些收获，从中你能得到哪些启示？
（学生回答，引导学生如何把获得的知识应用于生活）
四、课后练习，强化新知问题
1、测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。
2、请课下调查隔壁老李班学生的体重指数， 说明你得出的主要结论。
课件17张PPT。120.3综合与实践
---体重指数
11 研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小与消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把 的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围1问题①：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？设某人的体重为mkg,身高为hm,11. 根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据12 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）13 .列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数本班学生体重指数 1.收集数据（学生收集） 2整理数据（学生整理并展示统计表，条形统计图，扇形统计图） 3分析数据（学生分析展示）1问题②：根据我们班的BMI状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少名？（全年级1500人） 消瘦1500×30%=450（人）正常1500×62%=930（人）超重1500×4% =60（人）肥胖1500× 4%=60（人）4.你对这几类人有什么建议？1给消瘦的建议1. 调理脾胃功能
2.三餐定时，餐前一小时忌食零食
3. 适度增加脂肪摄取量
4.适度运动
5餐后少量甜食
1给肥胖超重者的建议 1、 用低脂的肉类代替高脂肉类，或用豆制品代替部分荤食。烹调中多用炖与蒸的方法，少炒与炸，少吃垃圾食品。
2、 多吃含纤维多的粮食，蔬菜、水果，因为有了体积才有饱感。3、 多饮清水，多吃水份多的水果。4、 保持适量运动：提高了身体代谢率，清除了体内垃圾。
5.细嚼慢咽：这是满足食欲和减少食量。11锻炼锻炼锻炼1改善饮食习惯通过本节课的学习你有哪些感悟健康很重要，瘦的人要运动，多吃饭。胖的人也要多运动，减少脂肪的摄入。
利用数学知识经历了
1.收集数据
2.整理数据
3.分析数据
4.得出结论11问题③（1）测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议
（2）.隔壁老李班的体重指数，课下收集并整理，并得出的主要结论：
。

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