资源简介

【主题】西亚


课标 要求 运用地图等资料分析西亚地区的区位特征及其对工农业的影响。
学情 分析 本节内容教授对象为高二文科班，对区域的分布及一些基本常识能很好的识记和掌握，但在逻辑思维能力上，分析问题能力上还略有不足，因此课堂上也应注意学生分析问题能力的培养，认识到事物之间是相互联系，学会知识点的迁移应用，为高考大题打好基础。
教材 分析 本节是区域地理亚洲分区的西亚部分，高考考试说明认为区域地理是高中地理知识必要的载体，要求掌握本区域的主要地理特征，因此学生应该要掌握本区的基本自然地理特征及对生产生活的指导作用，本区的石油储量及输油线路，理解本区重要的地理战略地位，而本区的动乱也是围绕该地区的地位、资源、宗教、水源展开，一直是每年关注的热点区域之一，自然与时事的结合也是考试中的常题，本区的学习可以为学习之后的欧洲、非洲和美洲打下基础，同时也可以为之前所学的气候、陆地与海洋的相关知识起到很好的巩固效果。
教学 目标 三维目标 知识与技能： （1）描述西亚的地理位置及其战略意义； （2）分析西亚的自然地理环境特征及其内在的联系； （3）说出西亚的能源资源及输出线路及市场； （4）分析西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义。 过程与方法： 西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流； 能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征； 能够分析西亚气候类型及成因。 情感价值与态度观： （1）通过对区域学习，培养学生事物之间是相互联系的观念； （2）通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球观念。
教学重点 （1）通过对区域学习，培养学生事物之间是相互联系的观念； （2）西亚地理环境与经济发展的关系； （3）说出西亚的自然地理环境特征及其内在的联系。
教学难点 西亚地理位置的重要性及成为世界热点地区的原因； 说出西亚农业发展的优势与劣势，理解以色列特色农业对我国借鉴意义
教学 方法 1.联系生活实际，运用直观法、小组讨论法等教学方法，让学生在合作与交流中获取知识，调动学生的积极性，让每一个学生都能参与到活动中来。 2.教学中强调图表运用，引导学生思考问题。
课型 新授 教具 多媒体 黑板


教学过程
【导入新课】
观看视频。随着一带一路的发展，中国和阿联酋关系紧密。从地图中找出这个区域位于世界的哪个角落。亚洲西部，属于阿拉伯国家。这个区域也是世界关注的热点，战火连天，争执不休。通过预习，为什么热？争油、争地、争水、争心。接下来带领大家走进西亚。
设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受。
【出示学习目标】
【基础知识梳理】
识图填图这部分，前后桌四人一组，互相提问落实学案。
设计意图：通过互相提问落实学案，让学生对此地区的相对位置更熟悉。
【聚焦目标一】特殊的地理位置
课件展示：西亚政区图，学生读图回答地理位置。
教师活动：强调海陆位置和交通位置的重要性。课件展示：海陆位置。一起填图。
课件展示：古代丝绸之路。
教师活动：现在是联系两洋三洲的海陆空要道。课件展示重要运河和海峡，并总结。
设计意图：通过指导读图让学生认识西亚位于五海之间的重要位置。学习读图认知地理位置特点的方法。
【聚焦目标二】西亚的自然地理特征
课件展示：西亚地形图。
学生活动：读西亚地形图，描述西亚的地形特征，找出主要地形区。
教师补充：分析地形特征思路： 1.地形类型 2.主要地形分布位置 3.地势起伏大小4.哪高哪低 5.特殊地貌，如喀斯特地貌，如有海岸线曲折或平直
课件展示：西亚气候图
学生活动：说出西亚的气候类型及分布, 并分析西亚气候干燥的成因。
教师补充：西亚气候干旱的原因：1.受副热带高压带和东北信风控制 2.高大山地阻挡，湿润气团难以到达，大陆性明显。
转承：干热的气候决定了本区域河流湖泊少，且内流区无流区面积大。如果说石油能决定是否富裕，水却能决定能否生存。在西亚，河流和湖泊的争夺更是不遗余力。
课件展示：西亚河流湖泊图。
学生活动：说出主要河流和湖泊。简述水文特征。
教师补充：分析水文特征的思路。
课件展示：死海图。强调死海是断裂陷落而成的湖泊。
转承：干热的气候影响着本地植被和动物
课件展示：植被动物
沙漠地下埋藏着丰富的石油资源。
课件展示：资源。资源分布、特征。
教师活动：西亚石油消费量少，输出为主。
学生活动：结合地图，说明西亚石油输出的方式及路线。
教师补充：输出的方式：管道运输和三条海运。强调第二条运油量最多。
设计意图：通过读图认识西亚的地形、气候、河流特点，特别是关注地形对气候的影响，气候对河流的影响，使学生学会分析地理事物的相互联系。
【聚焦目标三】西亚的人文地理特征
教师活动：气候地形对农业有什么影响呢。
学生活动：描述西亚农业的主要类型及分布。
课件展示：农业三种类型及分布。
教师补充：地形影响着农业生产类型。欣赏枣椰树、油橄榄。
课件展示：两河流域发展农业的优势。
教师补充答案。问农业发展限制因素。
课件展示：以色列。
学生活动：以色列节水农业的措施。
课件展示知识迁移。举一反三。
教师补充：解决农业用水问题一般思路。学以致用。
课件展示：工业。丰富的石油资源决定本区石油开采运输为主。
课件展示：居民宗教。
学生活动：分析衣食住行。
教师补充：当地自然环境影响着人们的生活习惯，注重人地关系。
设计意图：通过生动的事例让学生加深对西亚干旱的环境以及对西亚生产生活的影响的认识。

【重难点化解】（探求新知、质疑导学）
学生活动 教师活动 设计意图
西亚荒漠与中亚荒漠的形成原因是否相同？为什么？ 不相同。 西亚的荒漠主要成因大气环流。纬度低，受副热带高气压带和信风带交替控制，全年降水稀少。 中亚的荒漠成因是海陆分布。深居亚欧大陆内陆，大洋水汽难以到达，降水少，形成荒漠。 通过合作探究，让学生掌握西亚干燥的气候的形成原因；关注人地协调发展的意义。?
西亚冲突不断并成为世界热点地区的原因是什么？ 重要的地理位置，丰富的石油资源，稀缺的水资源，错综复杂的宗教矛盾，以及西方国家插手控制石油开采和贸易。矛盾交织在一起，每一项都会成为引爆战争的导火索。 了解西亚冲突不断的原因，培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。?


结束语：战争带来了什么，是流离失所，是声嘶力竭的呐喊，一片废墟，战争中无助的人们，没有了灿烂的笑容，没有美丽的家园，我们要反对战争，热爱和平，真爱生命。我们因生在辽阔富饶、伟大和平的中国而感到自豪。回望历史，中国和西亚虽有山水之隔，因丝绸之路结缘，如今“一带一路”将彼此命运联系起来，共谋和平发展。推动构建人类命运共同体。

【思维导图总结归纳】



【板书设计】
板书设计
地理位置和范围 地理环境与经济发展的关系 自然地理特征 西亚 人文地理特征 世界热点地区



【反思总结】
本节课《西亚》我采用视频导入新课，激发学生的兴趣，使学生对西亚有初步认识。通过相互提问回答问题，学生对西亚的主要地理事物熟记于心。指导读图让学生认识西亚位于三大洲之间的重要位置。学习认识地理位置的方法。
通过指导读图让学生认识西亚位于五海之间的重要位置。学习读图认知地理位置特点的方法。通过读图认识西亚的气候、地形、河流特点，特别是关注地形对气候的影响，气候对河流的影响，使学生学会分析地理事物的相互联系。
通过生动的事例让学生加深对西亚干旱的环境以及对西亚生产生活的影响的认识。通过合作探究，让学生掌握西亚干燥的气候的形成原因；关注人地协调发展的意义；了解西亚冲突不断的原因，培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。?
结束语：战争带来了什么，是流离失所，是声嘶力竭的呐喊，一片废墟，战争中无助的人们，没有了灿烂的笑容，没有美丽的家园，我们要反对战争，热爱和平，真爱生命。我们因生在辽阔富饶、伟大和平的中国而感到自豪。回望历史，中国和西亚虽有山水之隔，因丝绸之路结缘，如今“一带一路”将彼此命运联系起来，共谋和平发展。推动构建人类命运共同体。

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