资源简介

《各种各样的岩石》教学设计
【教学目标】
科学概念　　
1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。　　
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。　　
过程与方法　　
1、综合运用感官对岩石进行直接的观察。　　
2、用恰当的词语描述岩石的特点。　　
3、能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。　　
情感态度与价值观　　
1、培养收集、研究岩石的兴趣。 　　
2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。　　
【教学重难点】
重点：能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。　　
难点：通过观察岩石的特征，能根据不同的特征给岩石分类。　
【教学准备】
各种各样的岩石、砖块、瓦片、放大镜、铁钉、实验记录单等。
【教学流程】
情景激趣　自主质疑---大胆猜想　制定计划----动手实践　合作探究----分析总结　交流展示----延伸拓展　运用创新
【教学过程】
一、情景激趣　自主质疑
1、我们在三年级的时候上过一篇课文《奇怪的大石头》，这中间讲的是谁的故事？（李四光）今天这节课我们也来研究大家既熟悉又陌生的岩石。这节课，我们也会根据大家的参与、提问、展示、纪律情况进行小组评比，看哪一小组成员是最优秀的小小科学家。
2、课前老师让大家回去收集一些岩石，你能向同学们介绍下你的岩石吗？从哪个地方得到？
通过同学们对岩石的介绍，我们知道岩石不仅在地球上分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天我们就来研究各种各样的岩石。（板题）
3、你能够叫出它的名字吗？为了便于研究，我们给它们编个号。看到这些石头，你今天最想研究些什么呢？
学生自主质疑。
二、明确任务　制定计划
1、这节课，我们就来研究岩石的特点，以及给这些岩石分类。
2、师：当我们面对一块陌生的岩石时，我们可以采取哪些方法来观察研究它呢？（引出观察方法）
----如当学生提出用眼睛看时，教师及时肯定好的，
师追问：看什么，怎么看（看花纹、大小、形状、粗糙、光滑等）。
----当学生提出用手摸时，教师及时指导：用手摸，摸什么？用手还可以干什么？（光滑、粗糙、用手掂掂轻重）等。
师：还有哪些观察方法？
----引出闻---敲打---刻划---掂量---测量--放入水中等方法
师追问：如果给你更多时间，提供更多工具，能不能发现更多，需要什么工具？
——显微镜——放大镜（教师出示准备的工具：放大镜、铁钉）
三、动手实践　合作探究
1、观察描述活动提示：
请随意选择一块岩石进行观察，看一看、摸一摸，做好交流的准备：你手中的岩石特征有什么显著的特征？ 把自己的观察结果写在《学法大视野》54页第1题《岩石观察记录》中，可以只写“关键词”。
岩石观察记录表
姓名：　　　　　　我观察的是（ ）号岩石?
观察方法
几号岩石的特点
四、分析总结　交流展示
1、师：说说你观察的是哪一块岩石，它有什么显著的特征，其他同学猜一猜，猜对的人越多就说明你的观察越仔细。
学生表述，老师帮助准确表达。
师：大家听出来是几号？举手表示
如果出现意见不统一时候，正好可以抓住生成性资源，引导学生进行更细致的观察和区分。
师：为什么大家会猜两个答案呢？是不是它有某个特点没有说清楚？
2、通过刚才的交流，请再次观察这块岩石，你能不能有新的发现？把结果记录在科学《学法大视野》54页第2题气泡图中。
3、实验桌上的岩石，有没有相同的特征？请你把相同特点的岩石分类。
岩石分类活动提示：根据这些岩石某一方面的特征的相似性给岩石分类、思考。填写在《学法大视野》第55页。
小组岩石分类记录表
分类标准
岩石的编号
4、学生进行分类探究活动。
5、组织汇报。
师：你们是怎么分的？
按光滑度分类，*号最光滑，分一类。……比较光滑、……比较粗糙、*号最粗糙
按颜色：……深红色的一类、……、颜色很杂分一类
按光滑程度分类：****光滑分一类；****很粗糙
五、延伸拓展　运用创新
1、老师这里还有一块“岩石”，出示砖块，它可以分到哪一类？ 生回答。
师：其实这块岩石可以单独分类。其实这块不是岩石，是砖。追问：砖是怎么形成的？
----人工烧制而成。 师追问：那岩石呢？（天然形成，注意不要把砖当做岩石收集）
2、今天我们了解了岩石的特点及观察岩石的方法，并且学会了怎样把岩石分类。通过仔细观察抓住岩石的特点，有助于我们了解岩石的价值。比如，我们知道“油页岩”的特点，以后我们发现这样的岩石，也许你就会找到一个石油矿藏了。
下面来检测一下同学们的学习情况。
完成《学法大视野》第55页上的习题。

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