资源简介

制作机器模型（教案）
【教学目标】
1．知道三种传动装置的特点和应用。
2．初步具有制作机器模型的实践能力。
3．培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。
【教学重难点】
重点：知道三种传动装置的特点和应用。
难点：初步具有制作机器模型的实践能力。
【教学过程】
一、新课导入
1．提问：（出示齿轮的图片）你们在哪里见过这个机械零件？它有什么特点？
2．组织学生汇报观察和讨论的结果。
3．小结：有整齐的齿边的轮子，人们称为齿轮。在自行车、钟表等工具和仪器中，常常可以看到许多大小不同的齿轮。为什么要使用齿轮呢？
二、新课教授
（一）实验1
1．提问：把两个齿数相同的齿轮组装在一起。
（1）如果其中一个齿轮顺时针转动，另一个齿轮会怎样转动？
（2）如果其中一个齿轮逆时针转动，另一个齿轮会怎样转动？
2．组织学生汇报交流。
3．组织学生实验。
4．组织学生汇报实验过程和结果。
5．小结：齿数相同的齿轮组装在一起，当一个齿轮做顺时针运动时，可以带动另一个齿轮做逆时针运动，这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动方向。
（二）实验2
1．提问：把两个齿数不同的齿轮组装在一起，并在齿轮的咬合处做个记号。
（1）当一个齿轮转动一圈时，另一个齿轮转动了多少圈？
（2）当两个齿轮上得记号又相遇时，他们各自转动的多少圈？
2．组织学生汇报交流。
3．组织学生实验。
4．小结：齿数不同的齿轮组装在一起，可以传递运动，改变运动的方向和快慢。
（三）实验3
1．提问：把三个大小不同的齿轮组装在一起，它们会怎样转动呢？
（1）如果第一个齿轮顺时针转动，第三个齿轮会怎样转动？
（2）如果第二个齿轮顺时针转动一圈，第一、第三个齿轮会怎样转动？
2．组织学生汇报交流。
3．组织学生实验
4．组织学生汇报实验过程和结果。
5．小结：这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向和快慢。
（四）总结
1．提问：我们对三个问题做了比较充分的试验与研究。现在，你认为齿轮有什么作用呢？
2．组织学生讨论，发表自己的看法。
3．总结：齿轮的作用有以下几个方面：
可以传递运动，是一种传动装置；可以改变运动的方向；可以改变运动的快慢。
三、作业布置
你能应用所学的机械核电等科学知识，设计一台机器模型吗？
四、课堂小结
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了关于制作机器模型内容，课后同学们查找一下相关材料，拓展自己的科学知识面。
制作机器模型（学案）
【学习目标】
1．知道三种传动装置的特点和应用。
2．初步具有制作机器模型的实践能力。
3．培养严谨认真的科学态度和积极与人交往、乐于与人合作的精神。
【教学重难点】
重点：知道三种传动装置的特点和应用。
难点：初步具有制作机器模型的实践能力。
【教学过程】
一、思考导入
1．观察齿轮的图片，并思考问题：在哪里见过这个机械零件？它有什么特点？
2．学生汇报观察和讨论的结果。
3．思考问题：为什么要使用齿轮呢？
二、合作探究
（一）实验1
1．思考问题：把两个齿数相同的齿轮组装在一起。
（1）如果其中一个齿轮顺时针转动，另一个齿轮会怎样转动？
（2）如果其中一个齿轮逆时针转动，另一个齿轮会怎样转动？
2．学生汇报交流。
3．学生组装齿轮，按小组进行实验，研究齿数相同的齿轮的转动情况。
4．学生汇报实验过程和结果。
（二）实验2
1．思考问题：把两个齿数不同的齿轮组装在一起，并在齿轮的咬合处做个记号。
（1）当一个齿轮转动一圈时，另一个齿轮转动了多少圈？
（2）当两个齿轮上得记号又相遇时，他们各自转动的多少圈？
2．学生汇报交流。
3．学生组装齿轮，按小组进行实验，研究不同齿数的齿轮的转动情况。
（三）实验3
1．思考问题：把三个大小不同的齿轮组装在一起，它们会怎样转动呢？
（1）如果第一个齿轮顺时针转动，第三个齿轮会怎样转动？
（2）如果第二个齿轮顺时针转动一圈，第一、第三个齿轮会怎样转动？
2．学生汇报交流。
3．学生组装齿轮，按小组进行实验，研究三个大小不同的齿轮的转动情况。
4．学生汇报实验过程和结果。
（四）总结
1．思考问题：我们对三个问题做了比较充分的试验与研究。现在，你认为齿轮有什么作用呢？
2．学生讨论，整理自己的认识并发表自己的看法。
三、展示研讨
1．有整齐的齿边的轮子，人们称为齿轮。在自行车、钟表等工具和仪器中，常常可以看到许多大小不同的齿轮。
2．齿轮的作用有以下几个方面：可以传递运动，是一种传动装置；可以改变运动的方向；可以改变运动的快慢。
四、拓展延伸
课后思考题：你能应用所学的机械核电等科学知识，设计一台机器模型吗？

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