资源简介

光的传播（教案）

【教学目标】
1．科学概念
知道光的传播，初步建立光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念。
2．过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与光的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。
【教学重难点】
重点：建立光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念。
难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
光是如何传播的？
二、活动推进，观察探究
1．光是如何传播的？
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的
三、汇报展示，建构新知
做一个能证明光沿直线传播的实验。
四、延伸课堂，拓展观察
今天我们学习了光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念，并学会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
最后，给大家出一道课后思考题：为什么光一定是直线传播的？
光的传播（学案）
【学习目标】
1．科学概念
知道光的传播，初步建立“光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。
2．过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与光的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。
【学习重难点】
重点：建立“光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。
难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。
【学习过程】
一、思考导入
光是如何传播的？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
讨论：光是如何传播的？
交流从数据资料中获得的信息。
思考：为什么光一定是直线传播的？
三、展示研讨
做一个能证明光沿直线传播的实验。
四、延伸拓展
课后思考题：为什么光一定是直线传播的？

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