资源简介

光的折射
教学目标
1．知道光在一定条件下可以被折射，在不同物质中运动的方向会发生变化。
2．知道人们用光线和光路图来表示光的传播情况。
3．学习作简单的验证性试验，能透过现象，找到原因和本质。
4．认同光有折射现象。
教学重点
知道光在一定条件下可以被折射，在不同物质中运动的方向会发生变化
教学难点
理解光的折射现象发生的原因
课堂类型
新授
教学方法
实验法
教具准备
硬币、水槽、量杯、筷子
板书设计
光 的 折 射
光
折射
教学过程
学生活动
达到的目的
一、设疑导入：
1．谈话：同学有没有在小溪或水世界的浅水区玩耍时发现你看到的水深和实际的水深有什么不同呢？
2．学生发言
过渡：在水世界的浅水区或我们在岸上看游泳池的水深时，发现水的深度比实际的水深变浅了。那么这到底是为什么呢？
二、探索新知：
1．体验活动：
将铅笔插在盛水的玻璃杯中，你看到了什么现象？
2．学生讨论发言：
3．小结：当光从一种物质进入另一种物质时，光线就会发生偏折，科学家把这一现象叫做折射。我们看到水中的 铅笔发生了“偏折”，这是光发生折射的结果。铅笔的实际位置并没有发生变化。
三、小实验
1．用品：用水槽（或其他不透明的容器）、硬币、水。
2．方法：把硬币放在水槽中，再慢慢移动你的位置，使自己恰好不能看到这枚硬币，然后请其他同学向水槽内缓慢的注水。
3．学生观察有什么现象发生？
4．讨论汇报
四、讨论
在某些国家仍然保存着在浅水区用鱼叉叉鱼的传统，但经验不丰富的渔夫总是无法准确的叉鱼。你认为哪里出了问题，请给他出个注意？
五、阅读：海市蜃楼
六、巩固：在我们的实际生活中有哪些地方用了光的折射？（眼镜 放大镜 显微镜等）
倾听谈话并发言
思考回答
体验活动
讨论发言
倾听讲解
完成实验
讨论发言
引入课题
理解光的折射
强化理解
运用知识

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