资源简介

生命的历程
【学习目标】
（一）知识与技能：
1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
（二）情感态度与价值观：
探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
（三）科学知识：
1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物
【学习重点】
了解地球上生物的由来；分析地球上生物的变化。
【学习难点】
分析地球上生物的变化。
【学习过程】
（一）自主预习
1．阅读思考：
学生阅读单元页中的诗，通过阅读，你发现了哪些科学问题？
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（二）交流讨论
1．教师讲述：
在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？
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漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？
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2．阅读教材内容，师生共同列出流程图，和同学讨论并填空白。
时间的顺序：
生物演化：
根据上述的发展情况，我们可以归纳总结出地球上生物的变化规律是什么呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）教师精点：
曾经有两种观点：
1．“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”
2．“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”
你们认为呢？
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（四）自主测评
那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？
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引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
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（五）学习反思
1．科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？说说你的看法。
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2．我们怎样查找？说说你的工具。
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3．记录下你分析提取的证据。
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