资源简介

在太空中生活
【学习目标】
1．能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。
2．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
3．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。
4．能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料。
5．对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。
【学习重难点】
1．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
2．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。
3．搜集宇航员生活的资料或图片。
4．设计一个空间工作站。
【学习过程】
一、自主学习
1．收集信息。
查阅有关文献资料或利用网络收集有关科学家在太空生活的信息。
2．预习记录。
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
我的疑惑： 。
二、合作探究
（一）活动1：
A．活动目标：
1．搜集宇航员生活的资料或图片。
2．能主动与其他同学交流并共享资料。
3．能模拟宇航员在太空中生活的方式。
4．能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。
B．活动过程：
1．引入：
四人为一个小组，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流。
2．搜集有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况。
3．将收集到的资料或图片在组内交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况。每个组把收集到的资料图片制成墙报或班报。
4．根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，说说在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因。
5．太空中自然环境与地面上有什么差异？
（二）活动2：设计自己的空间站。
A．活动目标：
1．根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
2．利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。
3．能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。
B．活动过程：
1．宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实。人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站。目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个国家正在携手建造一个绕地球转动的国际空间站。
2．搜集空间站里工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活的录像带或多媒体片，组内交流讨论。
3．以小组为单位设计自己的空间站。
4．当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题？
（三）活动3：关于宇宙探索价值的辩论会。
A．活动目的：
1．能积极地参加辩论会。
2．正确地记录大家的意见。
3．有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流自己的想法。
5．对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。
【达标检测】
1．前苏联人_______是人类历史上第一个在太空中飞行的宇航员。
2．我们把可供______________的______________称作空间站。
3．“______________”是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。它既是_______，也是第一家_______，宇航员在这里生产出了优质_______材料和______________。
4．2003年2月1日，美国_______航天飞机在结束“______________”重返地面的过程中爆炸。航天飞机上的_______宇航员全部遇难。
5．2003年10月15日上午9点，我国独立研制的第一艘载人飞船“_____________”在酒泉发射升空。经过______________飞行、绕地球_______后顺利返航。这标志着中国成为世界上第_______有_______将航天员送入太空的国家。

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