资源简介

(共29张PPT)
同学们好

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纸船和风筝
部编小学语文二年级上册

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风筝 抓住 愿意

松鼠 哭了

祝你幸福



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纸船和风筝


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但 折 扎 取


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纸船和风筝


课文讲了一个什么样的故事呢？

快速默读课文：

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纸船和风筝


课文讲了一个什么样的故事呢？

（?????）和（?????）通过（?????）和（??????）成了（???????）。可是因为一点小事他们（???????），值得大家高兴的是他们又（???????）。
松鼠
小熊
纸船
风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
是什么让他们成为了好朋友？

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纸船和风筝
1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪
往下流，正好从小熊的家门口流过。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
　3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张
纸条，上面写着：“祝你快乐！”
　4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
　5.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的
翅膀上写着：“祝你幸福！”
　6.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

祝你快乐！
祝你幸福！

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纸船和风筝


纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

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纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。

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纸船和风筝


纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂哇漂
飘哇飘
比一比：
我会填：
1.彩旗（ ）扬在操场四周。

2.小小竹排顺水（ ）流 。

3.空中（ ）荡着各种各样的风筝。
漂 飘
飘
漂
飘

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纸船和风筝


小熊拿起纸船一看，乐坏了 。

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纸船和风筝


小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。

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纸船和风筝


山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

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纸船和风筝


如果你愿意和好，就放一只风筝吧！

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

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纸船和风筝


请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？

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纸船和风筝


珍惜友谊
互相理解
zhù
祝
我会写
左窄右宽，向中靠。
左高右低，要记牢。
示部一点，别忘掉。
撇点避让，书写好。
折
扎
取
抓
幸
但
愿
漂
朋友
你伸手，我伸手，好朋友们手拉手；
你点头，我点头，我们来做好朋友；
手拉手，向前走，大家都是好朋友。


作业：
把你的感受和想法写在日记本上












再 见
《纸船和风筝》教学设计
一、教学目标
1.认识“等、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学过程：
一、课前谈话，聚焦“朋友”。
1.你们都有好朋友吗?平时，你们都一起干什么?
2.师生一起玩“读词语演一演”师：我们也一起玩一个游戏好不好？我出词语你们做动作。
“开心”“难过”
3.和朋友一起玩，很快乐，和朋友一起学习，也是很幸福的。就让
我们带着这样的心情开始今天的学习。
师：良好的开端是成功的一半，谁能读好课题为大家开一个好头？
生：纸船和风筝
师：老师注意到了他把风筝的筝读成了轻声，我们都要注意，谁再来试一试？
生：23纸船和风筝。
生齐读：纸船和风筝
预设：当学生读的不准确的时候相机进行指导。
二、生字词教学
1.你们看，这篇课文和前面的课文哪里不一样？一个拼音都没有，课文里那么多生字，你是怎么猜出它们读音的？看看这些红色的字，你能猜出哪个字的读音？
预设：“抓”，连起来，做动作。
“哭”。上面的两个口就像是两只眼睛，点像眼泪，大是张开大大的嘴巴。你们做一做哭的样子。补充：口就是两张口，下面的犬代表的是狗，表示狗在哀嚎。经过转变，就成了现在的哭。
“愿”：心里有一个愿望，上面的原表示这个字的读音。
“鼠”：看到鼠就好像看到了他的样子。你们看（播放各种鼠的照片），
全班交流。教师补充介绍象形字“鼠”。
你们看，古代的人们发现鼠尖嘴尖牙，咯嘣咯嘣爱咬东西，后面还拖着长长的尾巴，就根据了老鼠的样子，造出了鼠这个字，这部分就像是......像鼠这样的字就是---象形字。
“幸”，组词，旁边的字认识了，这个字也能认识。
2.那你都猜对了吗？出示拼音，学生自主认读生字。
3.认读词语。
4.小结：我们可以根据形声字、象形字等不同的特点来猜猜字的读音，还可以通过看图、联系上下文或联系生活猜一猜。
5．有了那么多猜读生字的方法，认识了许许多多的汉字，这样
我们就能读更多的书啦！指名读课文。
三、初读课文，了解故事内容
1.请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
2.纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？
（?????）和（?????）通过（?????）和（??????）成了好朋友。可是因为一点小事他们（???????），值得大家高兴的是他们又（???????）。
3.你可真厉害，三言两语就把故事讲清楚了。
4.小结:以后我们读课文，也可以像现在这样，借助几个词语用二、三句话简洁地进行介绍。
四、文本细读
1.学习第1自然段
师：通过学习，我们还知道 松鼠住在高高的山顶，小熊却住在—山脚。
你们看，他们离的很远很远，要想见上一面，可真不容易啊，那他们又是怎样成为好朋友的呢？带着这个问题，我们再来默读课文2—6自然段吧？复习默读要求的方法：你们会默读的吗？默读的时候需要注意什么？默读的时候我们要：
集中注意力（2）用眼睛看（3）在心里读（4）试着不出声。
我们把这个要求默读一遍，默读好了点点头。
默读2--6自然段，思考：它们是怎样成为好朋友的？用横线画出你觉得很快乐，很有趣的句子。
3.学生默读、思考。
松鼠和小熊成为好朋友得感谢纸船和风筝。纸船和风筝在山顶与山脚之间，架起了一座友谊的长桥，让住在山顶的小松鼠和住在山脚的小熊成为了好朋友，你们瞧：他俩高兴地咧开嘴笑了，谁愿意把你找出的表现它们高兴的句子读一读？
预设一:
学生画出第3自然段和第5自然段。为什么这里让你觉得特别快乐？
生：因为这里有他们送给彼此的祝福。还有一个词“乐坏了”
a.体会小熊和松鼠的心情，感受“乐坏了”。
什么是“乐坏了”?
生：很高兴，非常高兴，特别高兴，极其高兴，开心极了，高兴的不得了。
有没有乐坏了的时候？什么时候你乐坏了?
生：考取好成绩的时候；你是怎么表现得？（学生跳起来）过生日的时候；妈妈带来我旅游（你得玩疯了）......
师：同学们说着说着脸上都露出了笑容。
师：这里是谁乐坏了？（圈画出小熊和松鼠）
它们为什么乐坏了?
因为它们有祝福，还有礼物。什么礼物？
师：你们说松鼠为什么送松果？
生：松鼠喜欢吃松果，它们把最喜欢的东西送给了朋友。
师：你们看，在交朋友的时候，我们要把自己最喜欢的东西和朋友分享。这样才能表达我们的真心和实意。这样才能交到好朋友。它们都收到了祝福还有礼物，怎能不乐坏了呢，
师：谁能当当小熊和松鼠，来读一读这种乐坏了的感觉？1.自己读。2.指名朗读。评价:她的语速很快，高兴极了；幸福洋溢在了脸上。
感受它们在收到朋友的礼物和祝福时的那份快乐、兴奋、和幸福，并用朗读表达出来。
正是因为有了纸船和风筝，有了松果和好吃的草莓，还有那真诚的祝福，让他们俩如此的幸福。
预设三:
还有哪一句话让你觉得很快乐，很有趣？文中还有一句跟这一句很像。
你为什么觉得这一句很有趣？
你们再读一读这句话，看我变变变，变成这样行不行。
出示句子: 纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
l风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
a.你喜欢哪一句?为什么?
体会“漂哇漂”、“飘哇飘”的画面感和美感，朗读指导。
两个“漂哇漂”、“飘哇飘”，让人感觉到时间很长，很有画面感，仿佛看到了这样的画面。
如果让你读你怎么读？
B.“漂”“飘”有什么不同？
观察不同。
纸船漂啊漂，顺水而漂，所以是三点水旁的漂；风筝飘啊飘，随风飘荡，所以飘的左边是一个风字。
编一个动作。
c.出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片，学生在不同情境中，准确使用“漂哇漂”、“飘哇飘”。
d.积累语言:随风飘落、迎风飘扬、随风飘荡、顺水漂流。
过渡：纸船“漂哇漂”和风筝“飘哇飘”，让松鼠和小熊成为了好朋友，给他们带来了快乐和幸福，可是，有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
4.请同学们默读7—11自然段，你一定能体会到小熊和松鼠的难过。
（1）小朋友，你们和好朋友吵过架吗?那么吵过架后谁也不理谁的时候，心理是怎么想的呢?
（2）吵架后小熊也很难过，请一名男生读第8自然段。
（3）松鼠拿起那珍贵的风筝看了又看，他也为失去好朋友感到难过，请一名女生读第9自然段。
（4）一天两天过去了，没有松鼠的日子，小熊很难过，男同学齐读第8自然段。
（5）松鼠也很舍不得失去自己最好的朋友。女同学齐读第8自然段。
5.七天八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞，他主动向小熊伸出了友谊之手。全班齐读：第10自然段。
小熊看到了这只纸船，仿佛也听到了小松鼠的心里话，它多么激动啊，它马上放了一只风筝，风筝飘呀飘：齐读第11自然段。
风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，他们仿佛又回到了那幸福美好的时光。
6.幸福的生活是人人向往的。但有时候，我们难免和朋友发生矛盾。出示：请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？
同桌交流，指名回答。
小结：听了你们的话，因为我惊喜地发现，同学们已经懂得珍惜友情了。希望这美好的友情永远珍藏在你们的心间。
生字教学
老师也把祝福送给你们，希望这美好的友情永远珍藏在你们的心间。“祝”这个字还需要我们会写呢，请你仔细观察，书写时应该注意什么？
“祝”，左窄右宽，左边长，右边短，“礻”的第四笔在横中线下侧，“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。
书写口诀：左窄右宽向中靠，左高右低要记牢，示部一点别忘掉，撇点避让书写好。
八、作业设计
请同学们亲手为你的好的朋友制作一件小礼物，并写上你最想说的话，送给你的好朋友。
板书设计

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