资源简介

1、《寻找生物的共同家园》问题导读—评价单
班级： 姓名： 指导教师：巨军刚
一、学习目标
1.知识与能力：
通过自主学习，知道栖息地概念。
2.过程与方法：
通过学生独立思考、自主学习和小组研究，能够自主归纳和掌握本课知识点。根据不同的情景，理解什么是合作关系和敌对关系。
3.情感态度与价值观：
想知道，爱提问，感受并体验自然界中动物之间的合作与取食关系。
二、学习重、难点
重点：知道生物离不开合适的栖息地。
难点：观察一棵树上栖息的生物。
三、学习准备
教师准备：相关资料、课件。
学生准备：图片。
四、学习流程
预习教材第36至39页内容后，完成下列问题。
1、（ ）是人类共同的家园。
2、能够为生物提供生存、生长和繁殖所必需的（ ）（ ）（ ）等条件的生活环境被称为（ ）。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ ）关系或者（ ）关系。
4、在一棵树上，我认为栖息的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
5、一同栖息在小花园里的植物和动物，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人，让我们一起来分析它们之间的关系吧！
伙伴关系的动植物有：
因为
敌对关系的动植物有
因为
6、通过预习本节内容你未解决的问题有：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
1、《寻找生物的共同家园》问题生成—评价单
班级： 姓名： 指导教师：巨军刚
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：同学们，通过对本课知识的了解，你能回答下面问题吗？
1、企鹅生活在（ ），狮子生活在（ ），小鸟生活在（ ），海龟生活在（ ），除此之外我还知道（ ）生活在（ ）。
2、能够为生物提供生存、生长和繁殖所必需的（ ）（ ）（ ）等条件的生活环境被称为（ ）。
3、在一棵树上，我认为栖息的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
4、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ ）关系或者（ ）关系。
问题二：看课本37页上的图片，识别图片上的生物和非生物，并用不同的颜色彩笔写下他们的名称。
我知道的生物有： ；
我知道的非生物有： 。
问题三：同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成伙伴关系或者敌对关系。请问，课本38页中的五组动植物之间是怎样相互合作的？
答： ，
。
问题四：生物为了生存，需要从不同的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了对对关系。请问课本39页中的三组生物之间是如何取食的？
答： ，
。
问题五：非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？
答： ，
。
自我评价： 小组评价： 教师评价：
1、《寻找生物的共同家园》问题训练----评价单
班级： 姓名： 指导教师：巨军刚
按照要求完成下列问题。
一、判断。
1、仙人掌的老家在沙漠里，所以不需要水就能生存下来。（ ）
2、人或动物吃了野葡萄的果实，无意中给它传播种子。（ ）
3、树林里的生物各不相同，但又彼此相互联系。（ ）
4、环境影响着植物的生长，而植物的生长也影响着周围的环境。（ ）
5、草地里的小动物们除了与小草有食物关系外，没有其他的关系了。（ ）
二、选择
1、下列植物中，事宜生长的阴暗潮湿环境的是（ ）。
A、桂花树 B、桃树 C、苔藓 D、柳树
2、在蚯蚓的栖息地里，（ ）是非生物。A、小草 B、小虫子 C、泥土
3、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境。A、黑暗干燥 B、阴暗潮湿 C、明亮潮湿
4、能够满足动植物生活需要的环境我们称之为（ ）
A、动植物的栖息地 B、动物的窝 C、大自然
5、人（ ）生活在鱼的环境里。A、能够 B、不能够 C、有时能够
6、下列叙述中，正确的是（ ）
A、仙人球是一种不需要水就能生长的植物。
B、植物生长需要阳光，所以植物的生长环境都是相同的。
C、在不同环境中生长的水稻，生长状况是不相同的。
三、拓展天地
1、（ ）是人类共同的家园。
2、能够为生物提供生存、生长和繁殖所必需的（ ）（ ）（ ）等条件的生活环境被称为（ ）。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ ）关系或者（ ）关系。
4、在一棵树上，我认为栖息的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
四、我的设想 ，

自我评价： 小组评价： 教师评价：

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