资源简介

《有趣的食物链》导学案
教学目标
1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，写一些比较简单的食物链。
4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点与难点
教学重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。
教学难点：学生找、写食物链。
教学准备：有关食物链的课件,生物卡片、小磁铁、食物网的记录纸
导学流程：
一、初步了解食物链
（板书：树汁 蝉 螳螂 黄雀 蛇 ……）
5、谈话：为了表示“吃与被吃”的关系，在科学上统一用箭头来表示。箭头方向指向吃还是被吃的？ “谁被谁吃”箭头就指向吃的，意思是说被他吃到肚子里了。
二、建立食物链的概念
【出示食物链概念】:
生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。
（1）那谁愿意上来画一画？用箭头把这条食物链表示出来。（生：一生上台表示出食物链。）
（2）谈话：注意方向。
三、深入认识食物链，会找，写食物链。
1、谈话：通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试找一找食物链，好吗？（生：好的。）
2、谈话：在一块庄稼地里生活着这样一些生物，它们之间就有着复杂的食物联系，所以要找食物链肯定是不止一条的。
四、认识食物链的特点及构成。
1、谈话：下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？（生：观察。）
【结合回答，出示食物链的特点】:
食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
2、谈话：那么位于食物链源头的植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？
生回答后师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。
3、谈话：这些植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（生：是）
生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。
【出示生产者、消费者概念】：
4、讲解：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。举例：草、花。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。举例：小鸟、瓢虫
5、谈话：很有意思的名字！你看(指板书)那些生物是属于生产者，那些生物属于消费者呢？
老师这儿有一些生物
【出示图片】：猫、庄稼、熊、树、雕、植物的图片。
6、谈话：你能分辨出其中哪些是生产者？哪些是消费者吗？
同桌互相讨论，一分钟后汇报答案。
7、谈话：你这样分的依据是什么？
8、小结:所有的食物链都是从生产者开始,到消费者结束.
9、谈话：现在老师又找来一种小生物，请看动画，它可能属于哪一类？（生：观察。）
【出示动画图片】:屎壳郎滚粪便的动画。
10、谈话：有人认出来了，认识吧？它的名字叫屎壳郎，它吃什么？（生：动物的粪便）。他在干什么呢？它属于刚才提的生产者、消费者吗？能不能划分到这两类中去呢？（生：不能。）
11、谈话：那它究竟属于哪一类呢？
【出示分解者的概念】：
12、讲解：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。
13、谈话：你还知道那些生物也属于分解者呢？能举个例子吗？（生：举例.）
【出示分解者图片】：蘑菇、蚯蚓、霉菌等图片。
14、谈话：那么分解者在食物链中起什么作用呢？你知道吗？
15、谈话：如果没有分解者，我们这个世界将会怎样？（生：谈想法。）
16、小结：怪不得它有个光荣的称号叫——大自然的清洁工。
五、了解食物网。
1、谈话：那么,我们来回顾一下刚才所找的食物链,老师把它用图的形式画了出来.大家来观察一下,这么多条食物链纵横交叉在一起，你们觉得像什么?（生：食物网。）
【出示食物网概念】：
2、小结：自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链成了一张复杂的食物网。
3、讲解:通过食物网,我们可以发现,老鼠是一条食物链中的角色吗?是多条食物链中的角色.充当着什么样的角色呢?（生：观察回答。）
六、了解食物链破坏所带来的后果
1、谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，结果会发生什么情况？（生：谈体会。）
2、谈话：我们以蛇为中心的这条食物链来说，老鼠吃的不仅是草籽，还吃粮食。曾经有一段时间，人们非常喜欢吃蛇，所以不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样会带来什么后果呢？（生：边观察，边说带来的后果。）
[出示图片]:关于蛇的图片，并阅读资料。
3、谈话：你看了这个现象，你有什么想法吗？（生：具体谈想法。）
4、谈话：这种影响仅仅体现在这一条食物链上吗？其他生物之间的食物联系又会是怎样的？你说食物链断了，食物网还存在吗？（生：不存在。）
5、总结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。
七、拓展延伸
1、其实，人类与大自然也通过食物链和更复杂的食物网而相互联系，人的食物主要来自植物和动物，大量地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网，大量地使用农药，排放的废水，废气，污染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康。
2、提问：你从中得到什么启发？（生：谈自己的想法。）
八、学以致用：
出示图片，设计生物防治方案 ：
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。
板书设计：
有趣的食物链
树汁 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 蛇 → 老鹰
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《有趣的食物链》实验记录单
学生分组画出下图中的食物链:
写出生活中自己喜欢的食物链:
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