资源简介

滑轮
【教学内容】
《滑轮》是青岛版小学《科学》五年级下册第五单元《生活中的机械》第三课内容。
这节课是在学生掌握了杠杆原理、斜面省力原理的基础上进行教学的。
【教学目标】
1.知道滑轮是一种简单机械，了解滑轮的基本结构。
2.知道不同装置的滑轮具有不同的作用（能否改变方向和省力）。
3.能够组装不同的滑轮装置，探究定滑轮和动滑轮的作用。
4.对生活中滑轮产品的结构、功能、用途有兴趣进行探究。
【教学重难点】
重点：不同装置的滑轮具有不同的作用。
难点：动滑轮的省力作用。
【教学准备】
自制多功能滑轮组合教具箱、实验记录单、教学课件等
【教学过程】
一、情境引入，聚焦滑轮
1.谈话：同学们，我们每周一都要升国旗，看见五星红旗冉冉升起，你的内心有什么样的感觉？
2.学生回答预设：激动、骄傲、自豪……
3.谈话：同学们，今天现场我们体验下这种感觉，一起模拟升旗。怎么模拟呢？听我说……首先，安装旗杆，然后穿线，最后挂旗。我们的国旗庄严肃穆，不要挂反咯。组装好以后，每个人都模拟升旗一次，全组都升完旗后，就让国旗保持升起的状态，然后面向我做好。
4.孩子们，在升旗的过程中，你发现国旗是利用什么装置升上去的？
5.孩子回答：滑轮。这节课我们一起研究滑轮有什么作用。（板书：滑轮）
二、认识滑轮的构造
1.孩子们，我们知道了旗杆上有滑轮，想不想看一看，摸一摸，玩一玩更多的滑轮？提问：滑轮有什么特点？
2.学生观察滑轮，交流。
3．小结:（课件出示）边缘有槽，能绕中心轴转动的轮子叫做滑轮，
三、在升旗情境中探究定滑轮的作用
1. 体验：利用滑轮组合箱的装置模拟升旗。
思考：
（1）升旗时，旗杆顶部滑轮位置有没发生变化？
（2）当我们利用这种滑轮装置升旗时，需要向哪个方向用力？
2. 学生组装、汇报。
3．归纳:像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫定滑轮。
4. 提问：那么利用定滑轮提升重物时能不能省力？我们怎样研究？（交流）
5. 探究：定滑轮是不是有省力的作用？（分组实验：记录下研究数据和学生的发现）
6. 小结：定滑轮能改变力的方向，不能省力。
四、在塔吊上探究动滑轮的作用
1.（教师利用组合箱组装塔吊模型进行演示）提问：这种滑轮和旗杆顶部的定滑轮相比，有什么不同？用它提升重物能不能够改变用力的方向？
2. 归纳：像这样可以随重物移动的滑轮，我们把它叫做动滑轮。它不能够改变用力的方向。
3.问题：既然动滑轮不能改变力的方向，为什么还要使用它来提升重物呢？（交流）
4. 分组实验：探究动滑轮能不能省力。（记录下研究数据和学生的发现）
5. 汇报交流。
6. 小结：动滑轮不能改变力的方向，但能省力，。
五、总结与拓展
1. 谈话：在我们的生活中，定滑轮和动滑轮有着十分广泛的应用。 你知道生活中滑轮有哪些应用吗？
2. 微课展示生活中定滑轮和动滑轮的应用事例 。
3. 通过这节课的学习，我们认识了定滑轮和动滑轮，你有哪些发现？（定滑轮能够改变力的方向但不省力，动滑轮能省力但不能够改变力的方向。）
4. 问题：如果我们需要既省力又能改变力的方向，应该怎样组装滑轮呢？ 其实，滑轮在我们生活中还有很多有趣的奥秘，我们下节课继续来研究。
【板书设计】

定滑轮 动滑轮
↓ ↓
力的方向: 改变 不能改变
力的大小：不省力 省力

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