资源简介

杠杆
【学习目标】
1．知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的应用。
2．能设计探究杠杆作用的实验，分析实验数据并作出合理解释。
【学习重难点】
实验探究杠杆的作用。
【学习过程】
一、课前准备
尺子、小木块、杠杆尺、支架、钩码、记录单等。
二、课堂探究
探究一：认识杠杆。
1．我的猜想：__________________________________________________。
2．利用字典、小木块、尺子等材料作一个杠杆，操作自己制作的杠杆，体验杠杆的作用。
体验记录单：
改变任意一点位置
省力
费力
不省力不费力
支点到力点距离大于支点到重点距离
支点到力点距离小于支点到重点距离
支点到力点距离等于支点到重点距离
探究二：探究杠杆的作用。
1．小组交流：在杠杆尺左边。
2．刻度的位置挂两个钩码的重物，有几种方法可以撬起重物？
_______________________________________________________________。
3．分组实验，填写记录单。
实验记录单：
左边（重点）情况
右边（力点）情况
省力还是费力
钩码数
重点到支点的距离
钩码数
力点到支点的距离
4．我的发现：___________________________________________________________。
【达标检测】
一、填空
1．杠杆工作时，是围绕着___________转动的。
2．杠杆上有三个点，起支撑作用的点叫做_____，人对杠杆作用力的点叫______，承受重物的点叫______。
3．使用杠杆时，有的_______，有的_______，有的___________。
二、判断
1．生活中很多用品都用了杠杆的原理。 （ ）
2．用一根木棍撬一块大石头时，使用的省力杠杆。 （ ）
3．杠杆在任何时候都是省力的。 （ ）
三、选择
1．下面哪些说法是正确的（ ）
A．使用杠杆，一定能省力
B．镊子是一种杠杆，用它夹东西很省力
C．杠杆的支点在力点和重点之间
D．夹子也是一种杠杆
2．使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（ ）
A．省力
B．费力
C．不省力也不费力
D．无法确定是省力还是费力
3．“给我一个支点，我就可以把地球撬起”，是运用了（ ）原理。
A．轮轴
B．斜面
C．杠杆
D．滑轮
四、拓展活动
人的手臂其实是一个_____杠杆。如图：你能分析一下吗？
_______________________________________________________________。

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