资源简介

6．自行车车轮转动的奥秘
【教学目标】
1．能够识别自行车的结构、作用及发现简单机械原理应用；能够识别链条传动，知道链条传动的特点。
2．经历“提出问题/引导发现问题→探究活动研究→实际应用”的解决实际问题的过程，获得运用自主探究实验解决实际问题的思考方法。
3．通过解决生活中常见的有关自行车的问题，了解简单机械原理与生活的广泛联系；激发学生科学探究兴趣，鼓励学生创新,同时培养学生正确合理的探究过程，为以后研究其他类型传动、学习机器的结构，奠定良好基础。
【教学重点】
认识自行车结构应用简单机械的原理，发现自行车中的链条传动装置。
【教学难点】
知道链条传动的特点。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：链条传动装置模型、自行车。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、联系新闻热点
师：hello，everyone,what is this？
师：Can you often ride your bike
教师活动：PPT显示乌鲁木齐街头照片与北京街头上班照片对比（自行车）
师：为什么在乌鲁木齐很少见到自行车？
教师活动：PPT显示新闻
自行车是一种健康环保的交通工具，Great news，乌鲁木齐将花5年时间建设自行车道。
So maybe people can ride other bike,I can ride my bike go to school and lose my fat.
二、认识自行车结构中的简单机械
师：But,do yo know the bike？自行车是由哪些部分组成的吗？Come here,and show us.（PPT显示自行车结构图片）
学生介绍自行车组成部分：车架（frame）、车踏(pedal)、车把(handlebar)、齿轮(gear)、链条(chain)、车座(saddle)，车轮（wheel）、前叉、车闸。
教师小结：How many？根据位置称为前车轮、后车轮；big gear and small gear.
师：Which part is interesting？选择你们小组最感兴趣的部分，说一说它有什么作用。
Group talk.
教师小结：车把、前叉及前车轮相互配合，共同构成了自行车的导向装置；前车闸、后车闸构成了自行车的制动装置；车架是承重系统。
师：自行车是怎样动起来的？
生：车踏带动了前齿轮，通过链条带动了后齿轮，后齿轮带动了后车轮。
师：现在自行车能够转动，就是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。像自行车这样的装置叫做“传动装置”（板书：传动装置）
师：自行车的传动装置是什么？
生：链条
师：链条传动（板书：链条传动）
三、自主、合作、探究链条传动的特点
师：缓慢的转动脚踏板，观察链条传动现象，What can you find？想一想你能发现什么？
学生活动：自主、合作、探究链条传动的特点
教师小结：链条传动的特点是大齿轮与小齿轮转动方向相同，转动速度不同，小齿轮转动速度快，大齿轮转动速度慢。
四、课后延伸—自主研究自行车的奥秘
PPT显示古代自行车、现代自行车及概念自行车图片，关于自行车，选择你感兴趣的研究内容，课后做一个小课题研究。
【板书设计】
6．自行车车轮转动的奥秘
自行车 传动装置 链条传动装置

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