资源简介

4.不同的声音
【教学目标】
1．通过各种操作活动，了解不同物体发出的声音是不同的，主要是音量和音调上的不同。
2．结合制造不同的音量和音调活动，探究声音的强弱和高低和哪些因素有关，明确用力大小会产生不同的音量，物体的大小、粗细、长短、松紧决定了音调的高低。
3．体验实验获取证据，交流获得结论的重要，感受小组合作的重要。
【教学重点】
声音的不同主要体现在音量和音调上。
【教学难点】
音调的高低与什么因素有关。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：各种乐器、皮筋、装有不同水的杯子等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入新课，组织学生自学
1．生活中有许多不同的声音，老师给同学们准备了一段微视频，同学们自己来学习一下这些不同的声音。（板书课题：不同的声音）
（学生看视频，思考问题，小组内交流收获）
二、认识不同的声音
1．组织学生汇报：
（1）你看到了哪些乐器？（学生说出不同的乐器名称）
（2）教师小结：每种物体会发出自己独特的声音，所以我们说不同的物体会发出不同的声音。（板书：不同物体，声音不同）
（3）它们发出的声音有什么不同？（大小、高低）（板书）
2．教师小结：声音的大小叫做音量。“大小”在科学上我们叫做“强弱”，声音的强弱叫做音量。（板书：音量）
3．同学们观察得真仔细，我们来鼓励下自己吧！（棒棒，我真棒！）
（1）从同学们的掌声听来同学们不是很自信，能再来点自信的掌声吗？
（2）这次的掌声和原来的比有什么不同？
（3）为什么会出现这样的不同呢？（板书：用力大、用力小）
（4）同学们真是太棒了！你还会用什么方式表达你的高兴？（齐喊：耶！）
（5）用什么办法能表现得更高兴？（用力再喊一次）
（6）两次的喊声有什么不同？为什么会出现这样的不同呢？
4．教师小结：音量是由用力大小决定的。（板书：用力大小）
三、探究音调高低与什么因素有关
1．教师：声音不仅音量不同，高低也是不同的。声音的高低我们叫做音调。（板书：音调）
（1）听音乐：《青藏高原》和《明月千里寄相思》
（2）这二段歌曲在声音上有什么不同？
（3）学生讨论交流：青藏高原的声音高昂清脆，明月千里寄相思的声音低沉深厚。
2．同一种物体的音调会有高低之分，什么样的物体发出的声音高？什么样的物体发出的声音低？同学们先来猜测一下。
（1）学生完成实验表格填写
（2）组织学生进行实验探究：（强调高音和低音是什么样的）
（3）组织学生交流实验结果，相互补充完善。
3．小结：同样的物体，小、细、短、紧的声音高，大、粗、长、松的声音低。（板书）
四、总结与拓展
1．今天我们一起研究了不同的声音，你有哪些收获和体会？
2．练习：出示编钟、排箫、吉他图片，分析声音的不同。
3．课外探究：出示各种不同的自制小乐器图片，课后请同学们利用身边的材料自己制作。
【板书设计】
4.不同的声音
大（强） 用力大
音量
小（弱） 用力小
高 小、细、短、紧
音调
低 大、粗、长、松

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