资源简介

《寻找生物的家园》教学设计

一、教学目标：
1.能列举生物依赖环境生存的事例。
2.理解生物栖息地的含义。
二、教学重点与难点：
深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
(一)导入新课
师：（出示地球图片）同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园。那么只有我们人类生活在地球上吗？还有什么？
生汇报。
师：就像同学们说的地球也是各种动植物生存的家园，也可以说地球是所有生物共同的家园，那么是不是所有的生物都生活在同一个地方呢？今天我们就一起来寻找生物的家园。（板书课题）
（二）学习新课
师：刚才同学们说生物不是生活在同一个地方，没错，每种生物都有它自己生活的家园，你们想不想到生物生活的家园去看看呢？好，我们今天寻找生物家园的旅行就正式开始了，同学们看这是几种生态环境，你们知道每种环境中都生活着哪些生物吗？现在我们就小组抽签来决定你们小组去哪里？好，现在小组来讨论你们小组要去的地方都有哪些生物？一会儿我们来汇报。
小组讨论。
师：好了，同学们，我们今天旅行的第一站去哪里呢？（海洋……）
海洋里都有哪些生物呢？请抽到海洋的小组来汇报。其他组可以补充。
师：是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看一看。（播放海洋课件）
师：接下来我们去哪里呢？
生选择。
（同上）……
师：刚才老师带同学们去过了几种生态环境，知道了这种生物环境里生存的生物，现在请你们在仔细的观察这些生态环境和每种环境里生存的生物，你们发现了什么？
生汇报（每种生物都有自己的生活环境，每种生活环境中都有多种生物）
师：没错，就像同学们说的，每种生物都有自己的生活环境， 现在老师想问问你，你们知道这些生物为什么愿意长期的生活在这里吗？不生活在这里行不行？
生汇报。
师：这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？小组讨论。
生汇报（这个环境给它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件）
师：板书:食物??水??庇护所……
师：没错，就像同学们说的，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。（板书：栖息地）
（三）巩固新知
师：现在我们知道了什么是生物的栖息地，你能不能再说一说你所知道的一些生物的栖息地？
生汇报。（什么是什么的栖息地例南极是企鹅的栖息地等）
师：你们说了这么多，老师也考考你们，请你们找到这些生物的栖息地？（课件）
生抢答。
（四）总结
师：好了，同学们，到这里我们今天寻找生物家园的旅程就接近尾声了，那么这节课你有什么收获呢？
生汇报。
师：同学们的收获可真不少！在最后，让我们以一首儿歌结束我们今天的旅程吧！（播放儿歌）
师：同学们，就像儿歌中说的，地球是所有生物家，让我们来一起爱护它！

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