资源简介

《有利于生存的本领》教学设计
教学目标?：??
1、知识与技能：???
??（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；?????
（2）知道一此生物适应环境的事实；???
??（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。??????
2、过程与方法：???
??（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；???
??（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；?????
（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；?????
（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。???
3、情感、态度与价值观：???
（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；???
（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；?
教学重难点?：
学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。?
学习难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。??
教学准备：???
????教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料
教学过程：?
一、导入（谈话）揭题
1、老师知道咱们班的同学个个聪明、能干，现在老师就来考考你的眼力。看图你能找到图里的动物吗？（出示两幅动物图枯叶蝶、竹节虫）
大家的眼力不错，真是火眼金睛！
你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？
（竹节虫像竹子、枯叶蝶像一片枯树叶）
这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。）
2、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。（板书课题:有利于生存的本领）
二、了解沙漠生物生存的本领
（一）观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领
1、同学们，请大家仔细观察仙人掌（出示课件），并将发现记录下来。
2、学生观察，记录发现。
3、汇报。你们通过观察，有什么发现。
（1）针状叶：以减少水分散发。
（2）腊质皮：也能减少水分蒸发。
（3）肉质茎；储存大量水分。
4、这些改变真的能起到作用吗？你能设计一个实验来验证一下吗？
教师提问上节课布置的课后实验结果，学生报告实验结论。
5、实验验证了我们的想法，仙人掌还有其他的本领吗？（庞大的根系，能充分吸收土壤里的水分。）
6、小结：正是凭借这样一些独特的本领，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中赖以生存。
（二）、了解骆驼的生存本领
1、除了像仙人掌这样的植物以外，沙漠里还生活着一些动物，最著名的要数“沙漠之舟”骆驼了（出示骆驼图片）。你知道骆驼又有怎么的特殊的本领呢？
2、学生小组内交流、汇报。
脚掌：较厚的肉垫，抵御高温，不容易陷进沙子里?眼睫毛：非常的长，鼻孔：可以关闭 抵御风沙
驼峰：储存水分
3、你们了解的真多，老师也收集到了一些资料，下面与大家分享。
骆驼身上又厚又密的毛也是它能耐旱的重要原因，这层厚厚的毛大大地减少了水分散发的速度。在沙漠烈日的烘烤下，骆驼背部温度常达到70-80摄氏度，而体毛下的皮肤温度保持在40度左右。骆驼经过长期演化，获得这些奇特的耐旱本领，即使27天不喝水，仍能奇迹般地在戈壁沙漠上昂首行进。? 4、讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。
5、谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？
6、学生介绍。（胡杨、红柳、骆驼刺，响尾蛇,蜥蜴）
三、海洋里生物生存的本领
1、辽阔的大海里生存的生物可真不少，生活在这里的动物也练就了一身本领。
2、这是一种鱼，你看它身体的颜色有什么特点，出示课件。
它的身体长成深浅两种不同颜色，这是为什么呢？可以讨论一下。?学生讨论，指名回答。?师：刚才讨论骆驼长成那样是为了生存于沙漠这个环境，现在你也可以联系鱼生存的环境来思考，这种鱼它生活于海洋中，它的背部长成深色是为什么？而它的肚皮颜色非常浅接近透明这又是为什么？?生说。?（海面图片）师：从海洋面往下看，鱼长成什么颜色不容易被发现？（生说）?（海底图片）师：从海底往上看，鱼又要长成什么颜色才不容易被凶猛的海底生物发现？（生说）?小结：现在你能告诉我这条鱼为什么要长成两种不同颜色了吗？?
3、学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。
用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？
4、交流活动结果。
5、提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？
6、学生交流。
四、了解草原动植物生存的本领
1、过度：沙漠里环境恶劣，大草原看起来环境要好多，实际上草原上也是危机四伏。斑马又有什么特殊的本领呢？出示斑马图。
2、学生说说斑马花纹的作用。
3、出示课件视觉效果图。
4、科学家还有其他的发现。
5、你还知道草园上还有生活着哪些动物，它们又有什么样的生存本领呢？
五、其他生物的生存的本领
1、过渡：其实，我们身边的许多动植物也都具备有利于各自生存的本领。（课前，老师布置同学们收集相关资料）现在请大家在小组中交流。
2、学生交流交流，然后将你们发现的它们的生存本领向大家汇报。
3、老师也收集了一些资料，与大家共享。课件。
六、回顾总结，启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。
1．谈话：我们知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？
2．讨论：把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，要注意什么问题？
3．提问：仙人掌能搬家到我们居住的地方，南极的企鹅能搬到我们这儿吗？见过吗？要注意什么问题？
4．小结：给生物搬家需要了解这种生物适合生存的环境，并给它创设这样的环境，这样才能让它生存下去。
七、课后小结，布置作业：
其实，每一种动植物，之所以能在各自环境中得以生存都有其独特的生存本领。今天，这节课，我们只是探究了其中的一小部分，课后，我们大家继续收集资料，然后小组为单位编写一份关于“有利于生存的本领”的小报。
八、板书设计
有利于生存的本领
外形
适应环境
习性

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