资源简介

《斜坡的启示》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》第一单元的第三篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
说教材
本课大体由四个内容组成：第一是引导学生讨论解决生活中遇到的问题，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二是引导学生探究斜坡坡度大小与拉力的关系，也是本课的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三也比较难是如何引导学生认识斜面的变形螺旋，第四要联系实际生活正确的引导学生认识斜面及螺旋在生活中的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想，这样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地结合起来。
说教学目标
本课是主要是让学生从生活中发现问题、认识斜面、研究斜面的规律，引导学生了解螺旋也是斜面的变形。让学生通过数据发现问题，提出问题，通过讨论，设计实验方案，通过实验得出的数据，（自行得出结论。）斜面不仅可以省力，而且坡度越小越省力。 科学课并不是要教师讲得好，而是要通过一些有效的方法，引导学生证实事物的本质属性，让学生主动建构。教师在教学过程中适时点拨、引领、启发、组织，让学生像科学家一样去探究发现，经历科学概念获得的过程，体验成功的喜悦。
说教学重难点
重点：探究斜坡坡度大小与拉力的关系,理解斜面的作用及其省力规律 。
难点：实验探究斜面省力的规律，理解螺旋和斜面是变形的螺旋。
说学情
要以学生为中心，以问题为出发点，课堂教学过程中要让学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和科学概念建构以及创新能力发展的过程。在这一节课中学生经历了一个典型的“问题——假设——验证——结论”的科学探究过程，并且从中体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。
说教法和学法
《斜坡的启示》一课我是遵照科学探究活动让学生在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、操作实验和记录观察、交流数据、获得发现、拓展运用。通过这样的课堂学习过程，加深学生较好认识斜坡的定义及作用、探究斜坡的省力情况、通过实验找出影响斜坡省力多少的因素、斜坡在生活中的应用等知识点。学生自行设计实验，激发学生的创造性，规范学生的实验操作，为下环节实验做准备。让学生通过数据得出结论，并利用这个数据，让学生发现问题，提出问题。通过这样的一个训练过程使学生明确活动目标、活动方法、活动注意事项等，使学生本质上认识生活中的斜面、发现斜面省力、探究斜面坡度大小与拉力变化的规律、探究斜面的变形、讨论斜面及螺旋在生产、生活中的应用斜面和合作学习能力。
说教学过程
、遵循科学去探究斜面省力
开展学生自主探究式学习，在“发现斜面能省力”一环节加入“比较垂直提升小车与斜坡提升小车”的体验活动。
引导学生分析比较数据发现“斜面能省力”，“发现不同斜面省力还不同”，同时引导学生提出“为什么不同斜面省力不同？”
进行探究问题，引导学生经历“从实践到发现、提出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，从而培养学生搜集数据、分析数据的能力。4、在“探究认识斜面的变形”一环节，将“怎样才能爬上陡峭的山？”的探究活动重点放在让学生运用所学内容设计上山公路。
5、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能
知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知道斜面的变形螺旋及其作用。
了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。 体验到亲历科学探究过程的乐趣。 关注身边的简单机械的应用。
2、 以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入实践体验科学探究联系实际——延伸课外。
3、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然，增强学生的学习兴趣。
（四）、实验探究 ??????
1、 按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的实验。
2、五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。
3、在实验中提出问题后作出猜想前，可以给学生一个例子，引导他们作出正确的猜想，简化要探究的问题，明确坡度的意思。
4、拓展迁移，学以致用，让学生辨认出生活中存在的各种斜坡。最后以扬中汽渡为例，让学生们思考车是如何从船上开到岸上来的，鼓励他们课后有条件的去观察一下。激发学生兴趣。
（五）、重视对学生观察能力的培养
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
体现探究活动的整体结构效益。本节课力争通过良好的结构组织起来的科学探究活动发挥结构的整体效益，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。
教学内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。
教学反思
学生在日常生活中，常会见到一些应用斜面的事例(如:柴油桶的装卸、斧子、盘山公路等，但由于多数学生平时缺乏主动思考的能力，思维只停留在看到了但不去深究的阶段，进而忽视了斜面这种简单机械所包含的科学道理。《斜坡的启示》刚好给学生补上这方面的不足之处。
板书设计
斜面有省力的作用~~~~ 斜面越平缓越省力~
斜坡的启示 ~~高度一定~~斜面越长越省力~ ~螺旋是变形的斜面~
小结
我深刻地体会到新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要讲究方法与策略，对教材有重新整合的能力。同时需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内容，善于取舍，不断反思，这样才能让课堂充满活力。

展开更多......

收起↑