资源简介

齿轮
【学习目标】
1．会设计和制定实验方案，探究齿轮的作用。
2．了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
【学习重难点】
会设计和制定实验方案，探究齿轮的作用。
【学习过程】
一、课前准备
1．搜集各种各样的齿轮、有齿轮的工具或机械等，观察其构造。
2．制作齿轮模型所需要的胡萝卜、吹塑纸、小刀、细竹棍等。
二、课堂探究
交流一：生活中的齿轮。
你见到过的生活中哪些地方有齿轮？
______________________________________________________________。
探究一：制作三个齿轮（大小一样两个，一个小的）：
材料：________________________________________________________。
方法：________________________________________________________。
探究二：探究齿轮的作用。
1．我的猜想：_________________________________________________。
2．我的方案：_________________________________________________。
实验记录单
实验方案
转动方向
转动速度
带动一样大的齿轮
带动大的齿轮
带动小的齿轮
3．我发现齿轮的作用是：__________________________________________________。
【达标检测】
一、填空
1．把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了_____________。
2．齿轮在机械转动中应用广泛，它不仅能够传递______，而且可以改变_____，还可以改变______。
二、选择
1．两个相邻的齿轮A和B，齿轮A有144个齿，齿轮B有48个齿，在同样的时间里，齿轮A转动一圈，齿轮B转动多少圈（ ）
A．1圈
B．2圈
C．3圈
D．4圈
2．齿轮甲有72个齿，齿轮甲和乙组合在一起转动时，甲齿轮转动一圈，乙齿轮转动2圈，则乙齿轮有多少个齿（ ）
A．24
B．36
C．114
D．216
三、判断
1．齿轮通常能产生机械效益，并且提高效率。 （ ）
2．要使两个相同的齿轮朝同一个方向转动，必须在两者之间再加一个齿轮。 （ ）
3．两个或多个齿轮相互接触，该齿轮组才能运转。单个齿轮动起来看起来很漂亮，却发挥不了任何作用。 （ ）
4．两个相邻的齿轮总是按照相反的方向转动。 （ ）
5．齿轮的旋转速度仅取决于两个齿轮的大小。 （ ）
四、连线
大齿轮带动小齿轮 转动速度变慢
小齿轮带动大齿轮 转动速度变快
五、拓展活动
观察家里的自行车或电去动车，前后齿轮有什么区别，为什么这样设计？
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