资源简介

我的滑轮
【学习目标】
1．利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好并分析实验记录。研究定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。
2．培养学生重证据，愿意尝试的精神，使学生关注社会生活。
【学习重难点】
1．重点：认识定滑轮和动滑轮的工作原理和作用。
2．难点：通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。
【学习过程】
（一）认识滑轮
1．我们能用一根线、一个回形针或线轴，将桌上的玩具或钩码提到与铁架台一样高，然后再稳稳地放回原处吗？
游戏规则：
（1）不能用手直接去拿、放玩具或钩码。
（2）小组内可以合作。
（3）可以加工回形针，可以把线剪成两段。
2．交流
请说一说你设计了哪些方法？
讨论：这种提升重物的方法，在生活中我们见到过么？举例说明。
（二）合作探究
1．人们为什么要利用滑轮提升重物呢？使用滑轮一定省力吗？
请利用自制的滑轮设计实验，验证自己的想法，并设计个表格，记录实验数据。
提示：
（1）小组内可以分工合作。
（2）为了证明使用滑轮是否省力，可以使用测力计。
2．请根据实验结果填写滑轮是否省力实验数据及分析表
3．分析实验数据，你发现滑轮有哪些作用？
定滑轮________省力，但________改变用力的方向。
动滑轮________省力，但________改变用力的方向。
（三）拓展活动
1．怎样利用定滑轮和动滑轮的优点，克服它们的不足呢？再设计一个实验试试，也许能找到好的方法。
2．自主游戏：绕绳游戏与穿系鞋带
绕绳游戏：（学生进行游戏，教师在旁指导。）
（1）三个同学一组。准备一根绳子和两根棍子。
（2）两名同学各紧握一根棍子站立，保持一段距离。第三名同学首先将绳子的一端系在一根棍子上；然后将这根绳子绕过第三根棍子，再回到第一根棍子上；最后再次绕过第二根棍子。
（3）第三位同学小心拉动绳子的一端，结果怎样？
（4）动手穿一穿、系一系自己的鞋带，有什么想法？
（5）思考：绕绳游戏与穿系鞋带各属于哪种滑轮？

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