资源简介

探究燃烧之谜
【学习目标】
1．独立设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录并做简单的分析。利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育。
2．培养学生尊重证据，善于反思的科学态度。
【学习重难点】
1．重点：通过分析、综合，理解燃烧的三个条件。
2．难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。
【学习过程】
一、自主学习
（一）火灾发生的原因
自主阅读下列材料，思考问题。
我国大兴安岭北部的原始林区1987年5月6日发生森林大火。过火林地面积超过100万公顷，尽管数万军民奋力扑救，但由于火势较大，火点较多，大火还是蔓延了近一个月，给国家造成了数亿元的直接经济损失。
2003年1月6日下午，某地发生一起山林火灾，火势迅猛，短时内已有400多棵杉树及数百千克稻草被烧毁，幸亏扑救及时，火很快被扑灭。火灾过后，展现在人们眼前的是一大片漆黑的山石和根根焦糊的树桩。
思考：（学生思考交流，老师指导。）
1．这两起火灾发生的原因可能是什么？
2．森林火灾为什么烧毁了成片的树木、花草，烧死了各种野生动物，却留下了山石？
3．根据已学知识，结合对起火原因的猜想，说一说燃烧需要什么条件。
（二）探究燃烧的条件
1．所有的物品都可以燃烧吗？
请用纸片、煤、火柴梗、布条、石头等材料设计对比实验，验证燃烧需要的条件，把过程记录在“小科学家记录本”上。
2．没有氧气能燃烧吗？请自主设计实验，验证你的猜想。
3．燃烧需要高温吗？请通过下列实验证明你的猜想。
4．通过以上研究可以知道，燃烧需要什么条件？
（三）科学自助餐
1．自主阅读下列材料，思考问题。
在我国，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加扑灭火灾的行动。作为一名小学生，遇到火灾应该怎么办呢？
一旦发生火灾，就要立即打火警电话“119”报警，打电话时要沉着。电话接通后，要向火警中心讲清失火地点、火势大小，以及失火的范围，同时还要准确回答对方提出的问题。
楼房发生火灾时，要保持沉着冷静。千万不要盲目乱跑、跳楼。不要钻入床底或躲进顶棚，否则可能会窒息。要明确自己所在的位置和走向，如果火势尚不太猛，可以穿上浸湿的不易燃烧的衣服或裹上浸湿的毯子，用湿毛巾捂住鼻子，降低姿势或爬行逃生。如果火是从门外进来的，或者无路可逃时，就趴在窗户旁边或远离着火的地方，等待消防员到来。
思考：发生火灾时应该怎样灭火？为什么？
（四）拓展活动
自制“灭火器”
可在盛有汽水的汽水瓶口接通一根皮管，然后摇动汽水瓶，就能产生二氧化碳。这样，一个简单的“灭火器”就制成了。试一试吧！

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