资源简介

《找春天》教学设计
教学目标：
1.学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字，学会写“冲“”姑“”娘“”等9个生字。
2.品读课文，发现春天之美，联系生活，仿照句子说说身边的春天。
3.正确流利、有感情地朗读课文，激发热爱春天的感情。
教学重点：
学会认读13个生字、书写5个生字，有感情地、流利地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会找春天的喜悦之情。
一、音频导入（播放《春天在哪里》）
这首歌曲的名字是？《春天在哪里》，春天呀，总是静悄悄地来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到她。今天，就让我们跟着课文中的小朋友一起去寻找春天吧！
二、导入后识字
今天老师还给大家带来了几位朋友，请看他们是谁？（生边说边出示名字）
喜鹊、杜鹃、柳树，这三位是春天的使者。一到春天，喜鹊杜鹃在枝头歌唱，仿佛说着春天来了！你看！柳树也长出了嫩芽，绿绿的，非常惹人喜爱。同学们，你们喜欢它们吗?快跟他们打个招呼吧！
三、朗读感悟
不知不觉中，春天来到了我们身边，天气渐渐暖和了，我们脱掉棉衣可以舒活舒活筋骨了！那在温暖的春天，小朋友们都会做些什么呢？
有的同学说放风筝，还有的说春游。是呀！多美好的春天啊！这样的春天，相信你们，也一定都非常的喜爱。课文大家都预习过了，那文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的呢？着急的、急切的。那你是从文中的哪句话感受到小朋友们急切的心情的？请你快速的浏览课文，找一找。
有的同学找的是这一句：春天来了！春天来了！
细心的孩子一定发现了，这段话中，作者连续用了？对，两个感叹号。感叹号的作用你还记得么？感叹号呀，可以加重语气，更让我们感受到孩子们的兴奋、激动。你能带着这样的感受来读好这个句子吗？找个同学来读一读。非常好，老师听出了你对春天的喜爱。请你们学着刚才这位同学的样子，自己也读一读。
刚才，还有同学找到的是这句话：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
在这句话中，脱、袄、寻这几个字是本课中需要你认识的生字。你有什么好方法记住它们呢？可以在评论区说一下你的方法。嗯，脱可以用换偏旁的方法，袄可以通过组词来识记，真不错。借助字源咱们一起来看看 “寻”这个字，它本义表示为张开双臂的长度，是一个长度单位。当人们两只手臂伸开时，也像是在找东西，后来就有了寻找的意思。你瞧，借助字源来识字也是个不错的方法。自己再读读这三个字，看看你都认识了么！
咱们回到课文中，看这个句子，自己读读，你发现了什么？相信聪明的你一定发现了，老师把这几个动词换了，再读读这两句话，你更喜欢哪一句呢？为什么？
是呀，春天终于来了，我们终于可以去田野里尽情的玩耍！从冲出、奔向这两个词中我们就能看出孩子们的激动和兴奋。这几个孩子多么想去拥抱春天呀！你能把这种兴奋之情通过朗读表现出来么？请屏幕前的你把这句话读给你的爸爸妈妈听一听吧。
同学们，重读关键的词语可以让我们更好的感受人物的心情，听老师来给大家读一读吧！现在，你能读好这句话了吗！再试一试吧。
为什么要去寻找春天呢？春天不就在我们周围吗？课文把春天比喻成是一个？——害羞的小姑娘。羞这个字是本课的生字，你有什么好方法记住它呢？不错，你用了…的方法。咱们一起来看一下，在古代呀，羞并没有害羞、难为情的意思，而是进献，就是指恭敬地送上。你看，这是甲骨文的羞字，一边是“羊”，一边是“手”，像用手捧羊敬献给他人。慢慢的一步步演化，到了楷书阶段，下面的手变成了丑，也许是“羞”字有个“丑”的缘故，让“羞”又有了“不好意思、害羞”之意。
也许春姑娘也不好意思见人，所以才“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”。遮遮掩掩的动作你会做么？自己做做这个动作。遮和掩这两个字也是我们要学的生字。怎么记住它们呢？嗯，好多同学说通过组词。好，就请你再自己读读这两个词吧。
学习4——7段
春天总是这样害羞地、悄悄地来到我们身边，但是我相信同学们会跟课文中的小朋友一样细心，能够找到她的踪影！接下来请你读读课文4——7自然段，文中的孩子们都从哪儿找到了春天？从课文中找出相关句子。很多同学都已经找出来了，孩子们都从小草、田里的野花中、树枝的嫩芽上，解冻的小溪中找到了春天。咱们先来看这一句。
句子1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？?
自己先读一读。这句话中把什么比作了什么？没错，把小草比作了春天的眉毛。你知道“探出头来”是什么样的吗？试着做做这个动作。那小草探出头来是什么样的呢？一起看图片，你瞧，多可爱的小草呀！老师这里有个疑问，小草怎么会像眉毛呢？嗯，有的同学说形状像。是呀，你瞧，这刚探出头的小草，弯弯的，是不是就像我们的眉毛呀！那你能读好这句话么？指导：这个句子最后用了问号，疑问的语气让我们仿佛看到了那个调皮可爱的春姑娘。听老师来读一读吧。自己再读一读这个句子。
还在哪儿找到了春天？?
野花。早开的野花一朵两朵，就像？——嗯，春天的眼睛。
孩子们还找到了嫩芽，这点点嫩芽就像是？——音符。
最后找到了？解冻的小溪中，把叮叮咚咚的流水声比作了？琴声。?
同学们真了不起，春姑娘已经被大家找到啦！原来她藏在小草、野花上，躲在树枝、小溪里。春姑娘愿意跟大家见面，我们一起来欣赏春天的美景吧！
找到了这美丽的春天，你现在心情怎么样？是呀，兴奋、开心。春天来了！春天来了！大家脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。现在就请你带着那份兴奋之情把这几句话读给你的父母听吧~
孩子们，读到这儿，你觉得春天还可能藏在哪儿呢？老师也写了几个句子，你能帮我补充完整？好多同学都写出来了。
随风摆动的柳枝，那是春天的——头发吧？
田野上的颗颗红杏，那是春天的——发饰吧？
枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的——使者吧？
多美的春天啊，那我们是用什么方法找到它的呢，自己读一读最后一段。我们是怎么发现春天的呀？是啊，我们看到了他、我们听到了它、我们闻到了它、我们触到了它。当我们全身心的沉浸在春天里去感受它，你会发现，春天真的无处不在了！自己再美美地读一读最后这段话吧！
孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
集中识字：春天找到了，最后我们再来看看本课的词语，老师相信你一定都会读了，自己读一读吧！
最后咱们来写字吧。一起来看下本课要求会写的字在结构上有什么特点？老师相信你一定发现了，本课生字可以分为两类：左右结构，和？上下结构。我们先看上下结构的这4个字。上下结构的字在书写时要注意上下的比例，把握好重点的笔画。
我们重点来看筝，这是一个上小下大的字。竹字头在书写时写在上半格取中间位置。下半部分争吵的争写时要呈菱形，两头窄中间宽。中间的长横要写舒展，右边要出头，还要做到三横之间的间距要匀称。
再看左右结构的这6个字，细心的同学一定看到了，它们都是？左窄右宽！我们以“桃”为例，看看怎么才能把它写得端正美观。首先要注意左窄右宽，另外，一般左右结构的字在书写时要注意穿插避让，看，木做偏旁，最后一笔捺变成了点儿，是为了给右边的提让出空间。右边的兆书写时注意笔顺，先写竖撇从竖中线起笔，点、提居于横中线上下，竖弯钩的起笔略高，最后写撇、点。
下面请你来试着写一写吧。写字的时候要注意坐姿和执笔姿势。写完后自己比对着田字格，看看你做到端正美观了吗~
四、拓展延伸
春天，是万物复苏的季节，那么明媚，那么美好！通过这节课的学习，我们已经找到了春姑娘，课下请同学们把你眼中的春天画出来，在你的班级群中进行展示吧！


(共33张PPT)
2 找春天
喜鹊
杜鹃鸟
柳树
嫩芽
文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的呢？

从文中的哪句话感受到小朋友们急切的心情的？快速的浏览课文，找出相关句子。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
从文中的哪句话感受到小朋友们急切的心情的？找出相关句子。
春天来了！春天来了！

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。


寻
造字本义：表示张开双臂的长度，是一个长度单位。
当人们两手臂伸开时，也像是在找东西，引申义为：寻找


我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，走向田野，去寻找春天。


我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，走向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
害羞的小姑娘



羊

手


羞
本义：进献，即:恭敬地送上。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。


读4—7自然段，你们都从哪儿找到了春天？找出相关句子。
1.
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3.
4.
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7.
8.
读4—7自然段，大家都从哪儿找到了春天？找出相关句子。
小草
野花
树枝
小溪
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?



随风摆动的柳枝，那是春天的——？
田野上的颗颗红杏，那是春天的——？
枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的——？


春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

脱掉 棉袄 寻找 害羞
姑娘 嫩芽 音符 解冻
触摸 杜鹃 探出头 遮遮掩掩




筝
横画舒展
间距匀称
一







桃
丶
左窄右宽
穿插避让



桃
筝
横画舒展
间距匀称
左窄右宽
穿插避让
课下请同学们把你眼中的春天画出来，在你的班级群中进行展示吧！
感谢聆听！

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