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第十四课?《房间的一角》
课时：1课时
一、教学目标
1．知识与技能：通过观察区分实物和作品的异同，懂得写生时对物体主次关系的把握。
2．过程与方法：通过观察房间物体的摆放，用写生的方式创造性地描绘自己的生活环境。
3．情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高学生的审美能力，感受生活的美好，进而激发学生对生活的热爱。
二、 教学重难点：
重点：用写生的方式绘出房间一角。
难点：有删减、有主次地绘出房间一角，合理地组织画面。
三、教学课时：1课时
四、课前准备：
1.学生：事先观察自己的房间并拍照，了解自己房间的布臵、摆设，准备房间的照片、绘画工具。
2.教师：搜集并整理有关房间一角的照片资料，制作好教学课件等。

教学过程：

1．导入
同学们，上课。今天老师带了一个有趣的小东西，一间diy小房子。是不是非常精致呢？
教师提问：请同学们看一看，想一想，老师带来的这个小房间都有什么物品？
诶，有床、小桌子、柜子、书架……
教师提问：那么，它和你的小房间又有什么不同呢？你来说。
嗯，你的房间没有小桌子，但是有书桌。你的房间还有衣柜。是的，每个同学的房间都是不同的，今天我们就来学习——《房间一角》，用绘画的方式展现自己的房间。（引出课题）
板书：房间一角

2．深入感知
感受画家笔下的房间，学会如何写生。
说一说，展示欣赏画家梵高作品《凡 高在阿尔的卧室》。
教师：老师给大家介绍一个特别的房间，这是一位伟大的画家——梵高笔下的房间。看了这个房间后，你有什么感受呢？
学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受。
教师小结：说得很好，一张简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着照片和画，紧闭的门，还有一扇窗户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调，主次分明，重点突出，充满情感。

对比照片与画
教师：现在请同学们看老师在屏幕上提供的图片。梵高所画的卧室，跟实际的卧室的照片有什么区别呢？
感觉颜色没有实际的那么明艳，看起来很舒服。有倾斜的感觉。是的，向下倾斜的角度，是他采用了后退空间感，使画面更有空间感。光线充足，中心部分温馨宜人，让人产生舒适感、愉悦感。梵高：“我想通过所有这些不同的音调表达绝对的安息”。可以看出他将实际的卧室颜色做了调整，是为了使房间显得宁静和温馨。
板书：后退空间感

（3）欣赏作品，夏加尔的作品《有花束的室内》
教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间的气氛宁静、和谐又不失活泼。所以说，我们在写生的时候要画面进行合理的安排，有主次，有节奏，带入感彩。
教师：这两幅作品都是用油画颜料创作的艺术作品，那么我们还可以用什么工具、什么绘画方法简单巧妙地将我们的房间一角快速地记录下来呢？
教师小结：是的，可以用铅笔，彩铅等。
教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，画家经常用这种方式来进行创作。

（4）比一比
展示用铅笔画的线描作品：《凡高在阿尔的卧室》。
学生欣赏作品，并说一说油画和线描的《凡高在阿尔的卧室》有什么不一样。
教师小结：一张是梵高画的油画作品，一张是其他画家所画的线描作品。梵高的油画作品上面覆满颜色，而另一幅线描作品只用黑白又简单的线条便勾勒出房间的样貌，可以看出，线描是绘画中最为概括、最为简明的表现形式。

（5）导入线描
油画需要花费比较久的时间，还有什么方式可以快速的画出房间呢。接下来我们来看一些线描方式的房间一角。请同学们观察一下，线描又与实际图片有哪些不同呢。从用笔，颜色进行思考。是的，线条是流畅的，线条的疏密使画面中的黑白灰分布很鲜明，画与实际是进行了提炼取舍的。也就是，艺术源于生活，却高于生活，
板书：线条流畅 提炼取舍 黑白灰节奏

（6）比一比，现在我们来欣赏一组房间的照片和该房间的绘画作品。?教师：我们要怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？
①用线流畅大胆。
②懂得取舍组织。
③黑、白、灰的节奏。
教师引导学生思考：它们之间有什么关系？（学生进行观察、比较、分析）
教师示范，学生练习
接下来请同学们看老师的示范，老师用带来的diy房间进行写生。然后，请同学们根据老师上节课要求带来的房间照片，进行线描写生创作，画一画自己的房间。也可以使用前面我们提到的梵高的后退空间感。
指导学生创作，对学生作品进行评价。

4.教师小结：
①画面内容大部分是按照片的场景来画的，但不是照搬照抄，要主动进行了适当的改编，增减了一些摆设。
②所以说线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏密安排形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。这便是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。

5.评价展示
(?1)欣赏学生作品。
(2)出示评画标准。
①用线流畅大胆。
②懂得取舍组织。
③黑、白、灰的节奏。
学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比较，找出得意之处，并说明原因，请同学谈谈学习感受。
教师小结：说的很好，我们要养成良好的美术学习习惯，在生活中要做个有心人，多多观察，善于去发现美，勇于去表现美。

6.作业布置
(l)提出作业要求。
教师：仔细观察自己的房间一角，通过增加或删减，大胆用线描的方式进行表现。
(2)学生线描写生练习。
教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学生展示，加以规避。

7.视野拓展
我们看看《房间一角》还可以怎样表现？
彩铅线描、马克笔、油画棒、手工制作、剪纸等等。
教师小结：同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方法、技法创造出属于自己的美术作品。

五、板书设计：
《房间一角》
画面：主次、取舍
方式：观察、写生—— 线条：流畅大胆
疏密节奏
(共23张PPT)
浙江美术出版社 四年级下册


《凡高·在阿尔的卧室》
说一说
房 间 一 角
梵高：“我想通过所有这些不同的音调表达绝对的安息”。

《有花束的室内》 夏加尔
欣赏作品
房 间 一 角
房间以冷色调为主，突出花束，房间的气氛宁静、和谐又不失活泼。



房 间 一 角
写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法
比一比



房 间 一 角
比一比



房 间 一 角
比一比
我们要怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？



房 间 一 角
疏密节奏
取舍、增减
流畅、大胆





教师评价
学生自评互评
每小组选取优秀作品 进行展示

房 间 一 角
评价展示


①线条：流畅、大胆②画面：主次、取舍③黑、白、灰 疏密节奏
1.画面内容大部分是按照片的场景来画的，但不是照搬照抄，要主动进行了适当的改编，增减了一些摆设。
2.所以说线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏密安排形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。这便是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。
房 间 一 角
教师小结



房 间 一 角
视野拓展
我们看看《房间一角》还可以怎样表现？
彩铅线描、马克笔、油画棒、手工制作、剪纸等等。
同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方法、技法创造出属于自己的美术作品。



房 间 一 角
拓展延伸
油画棒



房 间 一 角
拓展延伸
手工制作



房 间 一 角
拓展延伸
电脑绘制



房 间 一 角
拓展延伸
色粉



房 间 一 角
拓展延伸
彩铅



房 间 一 角
拓展延伸
马克笔



感谢聆听！

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