资源简介

课 题
有利于生存的本领
学 校
杨家庄小学
设 计
王红霞
教 学
目 标
1.意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。　　
2.能结合查阅资料，列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
3.能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。　
教 学
重难点
了解生物一些适应环境的生存本领；分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教 学
方 法
实践、探究、谈话、讲授
教 学
准 备
图片、文字资料、纸巾、塑料膜、黄色透明纸、黄色笔、小口瓶、笔、记录等材料
课时
第一课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计思路
一．导入　　
通过上节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗？生活在这些环境里面的动植物又是如何适应环境，形成哪些有利于生存的本领呢？
这节课就来探究这个问题。
二．探究
1．认识沙漠环境中生物生存的本领。
播放课件（沙漠恶劣的环境）
谈话：那么在这样恶劣的环境中会有生物生存吗？最常见的动植物是什么呢？
引出大家熟悉的仙人掌进行研究——沙漠中最典型的植物。
(课件：沙漠中的仙人柱、仙人球、仙人掌)

结论：仙人掌能在沙漠中生长的原因
讨论沙漠中最典型的动物——骆驼。
出示图片和视频资料
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思考并回答　　
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说一说沙漠环境中的生物
观看资料
讨论沙漠环境特点。?　
思考并回答问题
讨论交流：仙人掌的外部特征为什么能适应沙漠这种恶劣的环境。进行猜测
汇报交流在课前做的实验结果。
观察图片和视频资料
出示生物生存技能的相关视频。
谈一谈自己的认识与理解。
揭题---有利于生存的本领。
交流生物的生存本领---生物生存本领大揭秘。谈谈自己的理解与认识。
设计实验验证自己的认识。
作出解释或提出质疑。
交流各自不同环境中的其它生物的生存本领。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计思路
认识骆驼适应沙漠环境的特殊本领。
2．认识海洋环境中生物生存的本领。
（1）播放课件
提问：你看到了什么？想到了什么？
（2）引导学生对水母、鱼等海洋生物的体色进行猜想。
（3）设计实验进行验证。

(4）总结出这些生物都是靠体色来保护自己生存的。
3．认识草原环境中生物生存的本领。以非洲草原上的典型动物——斑马为研究对象。
课件播放出斑马的图片。
小结斑马身上的条纹作用
三．探究
探讨给动植物搬家需要注意什么
讲述：同学们参观旅游过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这边生长的动植物也被请到了我们的身边。为了养好这些动植物，工作人员也动了好多脑子。你们想想，在这个过程需要注意些什么？
把你见过的或知道的情况和同学们交流分享。
四、编写一份关于“有利于生存的本领“的小报
交流骆驼的外部特征和生活习性与沙漠环境之间的关系
说一说海洋环境中的生物
回答问题
猜测体色不同的作用
分组实验
汇报交流
进行猜测
讨论：看到了什么？想到了什么？
汇报交流
分组交流
根据学到的有关生物生存环境的知识，想办法帮动、植物搬家
汇报交流，分享成果
探究自己感兴趣的问题
或解释或演示或实验验证自己的猜想。
师生互动与交流
讨论：生存本领与环境之间的关系。
自己总结本课的学习收获
师生交流发现。
教师进行资源拓展与评价
介绍自己的收集的生物适应环境方法
师生交流互动。
板
书
设
计
有利于生存的本领
沙漠 仙人掌 骆驼
海洋 鱼、虾
草原 斑马
适应环境的方法：身体构造的变化 保护色 拟态 装死 再生等

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