资源简介

冀教版小学科学五年级下册
4、《斜坡的科学》教学设计
科学探究目标：
1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能够举例说出哪些物体师变形的斜面。
4、能制作不同坡度斜面的螺旋模型。并能找出两种模型的差别。
5、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。
情感态度与价值目标：
1、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
2、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
科学知识目标：
1、能举例说出斜面的组成。
2、能用自己的话说出斜面省力的道理。
3、能说出科学实验的作用。
4、能用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的原因。
过程与方法：
通过对比试验，分析得到的数据，得出结论，斜面有省力的作用。
教学重点：
指导学生研究斜面的作用。
教学难点：
通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
教学准备：
长短不同的一组斜面、尺子、弹簧称、金属轮、搜集斜面的例子等。
教学课时：
3课时
学习过程：　 　　　　　　　　　　
第一课时
一、回顾复习。
师：图片上展示的内容是什么？杠杆的三要素？类型？
(杠杆的三要素：支点，长棍，用力点)
（杠杆的类型：省力杠杆，省距离杠杆，既不省力也不省距离的杠杆）
生：阿基米德“给我一个……”，杠杆，
师：图片上展示的内容是什么？磨盘，方向盘，它们统称为？生：轮轴。
（定滑轮改变方向，不省力。动滑轮省力，不能改变方向……）
生：滑轮，轮轴，定滑轮，动滑轮，
师：定滑轮的作用？（生：可以改变用力的方向）
师：动滑轮的作用？（生：可以省一半的力）
师：但是？
生：不可以改变用力的方向。
二、导入新课。
师：在本单元的前几节课里，我们一起学习了几种简单机械，包括什么？
生：杠杆，滑轮，轮轴。
今天，我们来认识 斜面。
师：齐读。
三、新授课。
（实验一） 验证：斜面可以省力。
师：猜想，这些斜坡有什么用处？
生：……（斜坡可以省力）……
师：我把大家的猜想写在黑板上，
师：为了验证猜想是否符合实际，我们经常把两个或者四个实验放在一起做，观察现象，这叫什么实验？
生：对比实验。
（展示两套实验器材）
师：我准备了两套实验用具，等会呢，请几位同学上来，通过实验，验证一下，大家猜测的是否正确。
师：介绍用具。斜面，金属轮，弹簧测力计。
师：今天我们要使用的重要实验用具是测力计。
师：牛顿是英国著名的物理学，天文学，数学等方面的科学家，由于他对物理学研究的杰出贡献，人民以他的名字命名了力的单位“牛顿”，简称“牛”。希望大家努力学习，让自己的名字被后人记住！！好吗？（励志）
师：读要求（熟悉实验步骤。）
师：指导实验。（安排两组学生分别做实验，安排学生读数，发现问题。总结。）请大家观察，思考三个问题。
师：实验说明我们的假设是？（擦掉问号，板书）
生：是正确的。斜面可以省力。
（实验二） 验证：不同的斜面，省力的作用不同。
1、问题引猜想。
师：通过对比实验，大家明白了斜面可以省力，那么，是不是所有的斜面，省力的效果都一样呢？
师：你认为：什么样的斜坡更省力？
生：一样，不一样……，坡度越小，平缓，越省力。
师：哪座山爬起来费劲儿？为什么？
生：山陡，爬起来吃力，山，平缓，爬起来不费力。
（展示实验器材，介绍）
师：大家来看，桌上给你们准备了实验用具，请你们来设计一个实验，看看什么样的斜面更省力，好吗？
师：利用现有的材料，大家来讨论实验步骤。
师：（小组讨论，教师指导。）
2、设计实验。
师：大家注意看，斜坡的什么是保持不变的？
生：三个斜面的高度都一样。
生：简单介绍实验设计方案。
师：介绍注意事项和实验方法。
3、动手实验。
师：巡回指导。
生：实验，填写实验报告单。总结结论。
4、汇报结果。
生：〈相同高度下斜面越长越省力〉。
师：通过大家努力，我们通过科学探究，发现了：相同高度下斜面越长越省力。
四、练习延伸。
师：今天，我们学习的内容是课本第14页到15页的内容。
师：大家看书。
师：看完后，请大家收好书，一起做练习。
师：斜面能够省力，在生活中，会有大量的应用。你在哪见过斜面的例子？
师： 今天这节课，我们学习了简单机械中的斜面，知道了斜面的作用。看到了斜面在生活中的一些实例，希望大家继续搜集斜面在生活中的应用，我们下节课继续学习。　
师：下课！
生：谢谢老师！
师：同学们再见。

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