资源简介

各种各样的岩石

【教学目标】
科学概念
1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。
3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观
1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
【教学重点】用一些标准给岩石分类。
【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
【教学准备】
可以在课前布置学生收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
【教学过程】
一、情景导入
教师可以先播放关于地表岩石的一些典型图片。
同学们观看完后有什么感觉? 这些图片美吗？ 有些石头像什么？
观看完后你们知道我们今天要研究什么吗？
我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石
二、自主探究
1.开个石头展览会
交流：说说你的岩石是从哪里找来的？它是什么样子的？
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
老师也带来一些岩石，请同学们帮老师检查一下是不是都是岩石？
资料提示：砖、瓦片是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的，它不属于岩石，
岩石是天然的。
观察 、描述岩石。
你们准备怎样观察岩石呢？
小组活动：每组选择一块岩石，充分使用自己的感官来观察它，并把你们的发现记录到表一中。
用什么 方法 观察岩石？
（用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… ）
教师引导：
（1）用眼睛可以观察岩石的什么？
（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）
（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）
（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）
（指甲划）看划痕是怎样的
用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）
我们观察到岩石哪些特点？
（岩石的形状、颜色、花纹、大小、轻重等）
我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？
（光滑、粗糙、闪亮、暗淡、重的、轻的透明、有无花纹等。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）
?3.“我的岩石”观察记录
（1）在观察岩石的同时，我们还要做什么？（记录）
我们应该一边观察一边记录
（2）教师巡视指导
（3）大约十分钟后，组长指挥小组内部交流观察发现。
4.“我的岩石”观察描述
哪一组先来说说你们的观察发现？
汇报交流：
（1）我们是用什么方法对岩石进行观察的？
（2）我们观察到了岩石的哪些特征？
（3）我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？
对学生的观察方法和观察结果进行补充。
现在你能告诉别人什么是岩石？岩石是什么样子的吗？
三、精讲点拨
1.指导分类方法。
你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？
（按颜色、形状、光滑不光滑……）
2.给岩石分类。
请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）
（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？
（2）我们想到了多少种不同的分类方法？
（3）不同的分类方法结果一样吗？
学生分类，教师巡视指导。
3.汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
汇报交流要求：按照“我们组按什么标准，将岩石分为几类，每类分别是记号”这样的 。
方式说说。
4.结论
（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（有）
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？（没有）
四、拓展延伸。
1.我们知道岩石为什么是各种各样的吗？
2.请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
　　

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