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《2.生物的变异现象》导学案
班级： 姓名：
一、学习目标 ：
知识与技能：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
探究过程和方法：
能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；
能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；
会查阅和收集有关生物的变异资料。
情感态度：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。
二、教学重难点
重点：什么是变异现象
难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
三、课时安排 ：一课时
四、教学准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片做成多媒体课件
学生准备：查找有关变异的谚语
五、学习流程
预习教材第17至19页内容后，完成下列问题。
1、通过学习知道 子女和父母之间一般都（ ）地保持着一些（ ）的特征，这种现象称为遗传。
2、（ ）与（ ）之间一般都（ ）地存在着一些（ ）的特征，这种现象称为（ ）。
3、变异一般有两种形式，即（ ）和（ ）。
4（ ）和（　　　　　）是生命最基本的特征。
5、通过预习本节内容你未解决的问题有：

《2.生物的变异现象》解决问题
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各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：同学们，通过对课本17到19页知识的了解，来回答下面问题！
1、用眼不当造成的近视眼属于不可遗传的变异。 （ ）
2、“一猪生九崽，连母十个样”说的是遗传现象。 （ ）
3、生物的变异对人类都是有害的。 （ ）
4、孪生兄弟间完全相同，不存在变异。 （ ）
5、全班同学中存在着各种各样的长相特征，这是由于各个家族的遗传基因造成的，也是人种变异的结果。 （ ）
问题二：
1、（ ）与（ ）之间一般都（ ）地存在着一些（ ）的特征，这种现象称为（ ）。
2、变异一般有两种形式，即（ ）和（ ）。
3、（ ）和（　　　　　）是生命最基本的特征。
问题三：
1、什么叫变异？

2、什么叫可遗传变异？
3、什么叫不可遗传变异？
自我评价： 小组评价：
《2.生物的变异现象》拓展训练
班级： 姓名：
按照要求完成下列问题。
一、选择。
1、孟德尔做了研究（ ）的实验，发现了遗传和变异的规律。
A、绵羊毛皮颜色 B、水稻杂交 C、豌豆花颜色
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是（ ）现象。
A、遗传 B、变异 C、人工选择
3、由于车祸小明爸爸的腿被截肢了，只好一条腿走路，这种现象在遗传学中属于（ ）。
A、遗传 B、可遗传性变异 C、不可遗传性变异
4、下列哪一种现象不能作为变异的实例。 （ ）
A、羊有角，马没有角 B、月季花的颜色有红色、白色等
C、奶牛有的产奶量高，有的产奶量很低
D、人的视觉有正常、色盲之分
5、“龙生九子，各不相同”说的是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、神化现象
6、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（ ）
A、遗传 B、变异 C、变态 D、传承
二、填空
1、一猪生九崽，连母十个样，这是对（ ）现象的生动描述。
2、（ ）与（ ）之间一般都（ ）地存在着一些（ ）的特征，这种现象称为（ ）。
3、变异有两种形式，一种称为（ ）的变异，另一种称为（ ）的变异。
4、四叶草一直是（ ）心目中（　　）的象征，人们相信它的叶子中包含了人生想要的四样东西：（　　）（　　）（　　）（　　）。
三、判断
1、用眼不当造成的近视眼属于不可遗传的变异。 （ ）
2、“一猪生九崽，连母十个样”说的是遗传现象。 （ ）
3、生物的变异对人类都是有害的。 （ ）
四、拓展天地
1、举例说明什么是不可遗传变异。
2、欧洲人心目中的四叶草象征什么？

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