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《国旗怎样升上去》导学案

课题
国旗怎样升上去
第1课时
目标
导学
科学概念：1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
学海竞舟
航行指南
航海日志
【自主学习】
1、认识定滑轮的定义。
2、认识动滑轮的定义。
【合作交流】
1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？
2、小组合作，安装一个动滑轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”

3、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。
1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。
2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。
【实验（观察）探究】
1、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
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2、全班内进行交流汇报。
? 小结：定滑轮的作用是 。
3、请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发现了什么？
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
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4、全班内进行交流。
动滑轮的作用是 。
【展示质疑】
比较定滑轮和动滑轮的作用的不同
【课堂检测】
定滑轮的定义：
动滑轮的定义：
定滑轮的作用：
动滑轮的作用：
我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
【自主学习】
阅读课本
【合作交流】
在展台底下进行反馈交流。
【实验（观察）探究】
围绕主要问题进行探究
【展示质疑】
提出不明白的地方及问题，哪个环节出现了问题，或者做法优秀的地方。重难点解析。
【课堂检测】
主要检测同学们对本节课知识的掌握程度
写出自己认为不明白的地方，包括重点或容易出错及最重要的地方和自己的想法等。
【归纳梳理】
总结所学把重点进行归总：定滑轮和动滑轮的定义，作用。
【自我反思】

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