资源简介

建美丽宜居公园城市?做时代好少年
——“传承天府文化?争做时代好少年”主题班会
一、学情分析?
六年级的孩子生理、心理都处在儿童向少年过度的时期，对人生观、价值观、世界观有初步的认识，敢于发表自己的不同意见。思维能力方面由形象思维向抽象思维过度，但形象思维依然起主要作用。?
二、活动背景?
作为新时代的学子不但要努力学习科学文化知识，还应关注我们身边的实事，为建设家乡、建设祖国蓄积力量。成都历史文化悠久，孕育出独具魅力的天府文化，2018年习近平总书记来川视察，首次提出“公园城市”这一新理念，为成都描绘了一幅美好生活的蓝图。城市环境越来越美好，作为公民更应提高自己的素养，让我们的城市更加和谐、美好。?
三、活动目标?
1、初步了解成都建设“公园城市”的美好蓝图，激发学生对成都的热爱之情，和家乡自豪感。?
2、从身边的小事入手，通过活动让学生在选择中明白，城市的发展要以遵守规则为前提，维护城市的美好需要每个公民从小事做起，从点滴做起。?
活动重难点：
让学生在选择中明白，城市的发展要以遵守规则为前提，维护城市的美好需要每个公民从小事做起，从点滴做起。?
四、活动准备?
1、教师准备：录制视频，制作学生选择二维码。?
2、学生准备：了解成都“公园城市”建设的情况。?
五、活动过程?
（一）实事导入?
1、师：咱们成都历史文化悠久，地理环境优越，自古被称为天府之国。2018年习大大来到成都，在全球首次提出“公园城市”这一新理念。也许你觉得它还只是一个设想，其实我们的身边就有一个公园城市的缩影——大悦城。（大悦城3A处的照片）?
（二）聚焦问题?
1、你们喜欢去大悦城吗？你喜欢它的什么？?学生谈喜欢的地方：板书（环境优美?生活美好）?
2、大悦城这么好，有个小朋友也想来玩，他还带来了一个小伙伴。（播放视频）?
3、同学们你们觉得他是把狗带进去呢，还是不带进去？你们心中一定有了自己的选择，请从抽屉里拿出二维码，亮出你的选择。?
4、有百分之---的同学同意，百分之----的同学不同意。说说你们的理由。（学生谈理由，老师点评：你同意进，你不同意进。）?
5、到底进还是不进呢，我们一起思考这个问题。请看大屏幕（出示《成都市养犬管理条例》）请一个同学读红色字体：?
第三十四条?下列区域禁止携犬只进入：?
（一）机关办公区、医院、学校、幼儿园；?
（二）影剧院、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫、体育场馆；?
（三）文物保护单位、宗教场所；?
（四）主要交通干道、步行街区、候车室、候机室、商场；?
（五）其他禁止携带犬只进入的公共场所。?
盲人携带导盲犬和肢体重残人携带扶助犬的除外。?
2、很明显，《条例》不允许狗进入商场，可大悦城管理方为什么还允许狗狗进入商场呢？小组内讨论1分钟。?
学生讨论：为了迎合顾客的需要（板书迎合需要）；为了吸引顾客（板书获得利益）。?
3、商场方为了迎合需要，获得更高利益，而人们为什么要把狗带进商场呢？（出示狗狗在商场的图片）?
学生回答：喜欢、为了自己方便（板书：自己方便、喜欢）?
（三）达成共识?
1、为了获得利益，为了自己的方便，就可以不遵守我们的规章制度了吗？板书：规则。?
2、其实我们的生活中经常会遇到类似的情况要让你作出选择：（出示图片：（1）红灯亮了，但没有车，而你只有一分钟就要迟到了，你过还是不过；（2）共享单车上写的12岁以下儿童不骑单车，可是你的个子比妈妈的还高，你骑，还是不骑呢？（3）穿过这块草坪，我就可以更快到家了，你踩还是不踩？（4）早上忘了带红领巾，会扣班级德育分，校门口小摊贩上的红领巾，你买还是不买？（一个手势引导学生，回答，不买）?
3、此时，遵守规则成为大家共同的选择。（板书：遵守）?
4、孩子们，我们作出的不仅是选择，更是对新时代公民素养的追求。（板书：公民有素养）随着公园城市的建设，我们的生态环境更和谐，我们的人文环境更包容，我们的成都越来越美丽（放视频）?
（四）总结延伸?
美丽宜居公园城市是我们对美好生活的向往，而高素养的时代少年，更是这座城市最美的风景线。
?机动环节：我承诺，不闯红绿灯???????????
我承诺，垃圾分类???????????
我承诺，不随手扔垃圾??????????
?我承诺，不横跨栏杆?
我承诺，依序排队?
亲爱的孩子们，带着我们的承诺，做新时代好少年吧！

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