资源简介

《太阳与太阳系》教学设计
教学目标
1、知道组成太阳系的星体以及八颗行星的排列顺序。
2、会搜集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
重点
通过搜集、整理、分析太阳系相关资料，认识组成太阳系的星体及八颗行星的排列顺序。
难点
在认识太阳系组成中，培养空间想象力和理解力，建立太阳系的概念。
教具
太阳系图片、多媒体资料
教学过程：
一、回顾旧知
1、教师提问：“地球上所有的能量都来自哪里？”（太阳）
“今天我们的太空之旅就从太阳开始吧！”（板书、视频播放）
2、从刚才的视频里你对哪些数据印象深刻？（学生自由回答）
师：太阳是太阳系这个大家族里唯一的一颗恒星，也是这个家族的老大，为了更清楚地认识太阳系其它各成员的特点，昨天老师布置了同学们制作《太阳系家庭成员资料卡》。接下来我们就先通过解说员来了解太阳系中的各行星成员吧！
二、整理太阳系行星数据资料。
?1、学生依次上台解说各行星的特点。
（1） 其他组学生整理、计录数据资料。
（2）看图了解有关小行星带的知识?
（3）观看有关冥王星的视频（板书：行星及其卫星、矮行星）
?2、信息反馈：
A、各大行星中，体积最大的是哪一颗，体积最小的是哪一颗？
（由大到小：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星）
B、自转方向与其它行星不同的是哪一颗？（金星，自东向西）
C、自转速度最快，卫星最多的是哪一颗？（木星，66颗卫星）
D、远看像有美丽光环的是哪一颗？（土星，有土星环）
E、地球的邻居是哪两颗？（金星和火星）
?3、游戏
?（1） 按离太阳由近到远给行星排队。
?（2） 八大行星按体积大到小排序。
三、了解太阳系小天体的相关信息。
?1、谈话：在太阳的周围，除了行星以外，你还知道太阳系哪些其他天体的信息？
?2、学生交流，教师板书。（太阳系小天体）
（1）流星 学生汇报收集的有关资料。
（2）彗星 学生展示，观看视频。
教师介绍哈雷彗星：是以英国天文学家哈雷的名字命名的。1682年8月，哈雷首次发现了这颗彗星，在通过大量的观测、研究和计算后他大胆的预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或1759年初再次回归，在哈雷去世10多年后，1758年底，这颗彗星被一位业余天文爱好者观测到了，他的预言得到了证实。哈雷彗星最近一次回归是1986年，周期为76年，它的再次回归要等到2062年左右。
四、总结“太阳系”家族
五、课外延伸：
1、观察作业：观察金星
2、随着地球人口的暴增，人类一直在寻找地球以外的第二栖息地，你觉得哪颗行星最适合改造？需要改造哪些条件？
板书设计
太阳系
太 行 矮 太
阳 星 行 阳
及 星 系
其 小
卫 天
星 体

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