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苏教版六年级科学下册第六单元
拓 展
第一课时
学习目标：
1、能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。利用温室效应、空气有压力、水的热传递原理解释实验现象。
2、进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情.
教学重难点
运用已有知识解释一些具体科学现象。
实验材料：
尺子、报纸若干
一、微课实验导入：
（一）谈话导入：
同学们，张老师最近做了一个有趣的实验：烧不死的金鱼，还把它制成了微课，想不想欣赏一下。
（二）播放微课视频
（三）探究：为什么在试管上部加热，金鱼烧不死呢？
预设：水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。
（四）猜一猜，如果继续加热，你预测金鱼会怎么样呢？
预设：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地
（五）举一反三：
1、制冷空调应安装在房间的上部还是下部？
2、暖气片安装在房间的哪里较好？
二、观察图片：用温室效应解释现象
（一）观察图片，你发现了什么？
（二）思考：瓶子改变了什么？如果换成不透明的瓶子行不行？
预设：盖上透明的瓶子,小草周围的( 温度 )和( 湿度 )就会上升，有利于小草的生长。但是时间长了，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法进行光合作用就会枯萎。
（三）生活中还有哪些现象也和此现象原理一样？
预设：蔬菜大棚、玻璃花房
（四）阅读拓展资料，交流我们在生活中应该怎样做？
预设：节约用电；少开汽车；不乱砍滥伐森林；；我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张；不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
三、亲自实验：快慢两重天
（一）出示实验名称、实验方法：
1、把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外。2、轻而慢地向下压尺，报纸会怎么样？3、重而快地向下压尺，报纸会怎么样？
（二）猜测实验现象
（三）学生实验并交流实验现象。
（四）交流原理。
预设：轻而慢地向下压尺时，空气能进入纸下，使上下大气压相等，从而能翘起报纸；重而快地向下压尺时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远远大于纸上向上的气压，所以报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
（五）补充大气压力的拓展材料，观看马德堡半球实验视频。
（六）生活中还有哪些现象也与大气压力有关？
四、当堂检测
（一）判断对错：
1、在试管上部加热多久，试管里的小金鱼都安然无恙。（ ）
2、大棚改变了蔬菜周围环境的温度和湿度。 （ ）
3、大气只有向上、向下的压力。 （ ）
（二）你还有哪些收获？
五、课后作业
1、观察课本65页准备下节课要用的实验材料
2、搜集一些有趣的科学小实验，为同学们表演，请同学们猜猜其中的道理。

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