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苏教版小学五年级科学下册第二单元第二课《搭支架》
教学设计
课题：搭支架
教学目标：1. 能够分析稳固性的特点；
2．会搭建平面之架，并能够比较不同结构的稳固性；
3. 知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；
4.会设计和制作立体支架；
5.知道三角形结构在生产生活中应用广泛。
教学重点： 知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
教学方法：实验探究法。
教学用具：小木棒、细线绳、橡皮筋、小剪子。
教学课时：一课时。
教学流程：一、谈话导入。
同学们，生活中我们经常能够见到高大、稳固、美观的框架结构的建筑，它们都是由不同风格的建筑设计师精心设计的，你们有没有信心将来成为一位赫赫有名的高级设计师。
生答：有。
师说：只要努力，一切皆有可能。相信大家，一定会实现这一愿望。这节老师同大家一起来搭支架。板书：搭支架。
2.认识并理解支架的意义。
教师出示教具: 三角形、四边形、五边形、六边形。
介绍他们另外名称：平面支架。
3．大家用准备好的小木棒搭建平面支架，学生动手操作。
4．请每组同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究哪种形状的支架不易变形、最稳固。
5．学生动手交流。板书：三角形最稳固、不易变形。
6．对于容易变形的支架，请大家想想办法，使其稳固。
7．学生动手操作。交流本组方法、并分析其中的道理。
8．大家看书第20页，阅读理解。
9. 教师小结，三角形具有稳定性，对于容易变性的四边形、五边形、六边形等可以加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。
二，出示课件，灯架、折叠凳、人字梯。理解平面支架的特点及作用。
1学生观察思考，上面这些物体在结构上有什么特点?
2,学生讨论回答：都利用了三角形结构。
3教师引导学生回答：为什么利用三角形结构。因为三角形具有稳固性。
三．设计立体支架，搭建高塔。
1.谈话，利用三角形稳定性原理，我们来搭建一座高塔。
2.提问。搭高塔前应做些什么？
3学生讨论并汇报
4小结。如果能够画出设计草图的，可以先画出草图，也可以用手里的材料一边比划一边设计。一定要弄清楚你们的支架的大致形状，连接方法等。
5学生将按课前预习时设计的草图，搭建高塔。
6各组进行搭高塔比赛。师问：大家认为应该比什么？
7学生回答，教师小结——比美观、坚固、用料少、有创意。
8学生搭建高塔，教师巡视帮助。
四．检验高塔的强度和稳定性
1.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了，现在测试你们的高塔所具有的稳固性。如何测试呢？学生讨论回答。 2.教师要求往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记录。
3学生分组测试。
4提问。为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔较差呢？
5学生讨论回答。
6提问：你们有办法增强高塔强度和稳定性吗？
7学生回答后动手活动。
8师生总结——结构合理，三角形使用较多，连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架，坚固且承重力强。
9谈谈你们搭高塔 时的感受。
10学生纷纷谈出自己搭建高塔时的感受。
五．了解支架在生产生活中的运用。
1.教师讲述——一根小小的木棒，经过我们的精心搭建变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用三角形的稳定性原理。建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等。让我们一起来欣赏一下好吗。
2出示课件，分析、总结建筑物的结构特点。
3教师总结。这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重，上窄下宽，使物体重心下移从而更稳固的原理。
4谈话：谈谈本节课大家都有什么收获/?
5.学生回答。
6教师总结——本节课学习了搭支架，大家了解到了各种物体结构形状不同，，稳定程度不同，三角形最稳定，同时，学会了搭高塔，课后大家要认真总结经验，改进高塔设计，将来把自己所学到的知识运用到社会主义现代化建设的伟大事业中，建设好中国建设社会主义的高楼大厦。
7，下课。
附附：板书设计 搭支架
不易变形
三角形：
应用最广泛
最稳固

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