资源简介

复习课 中华人民共和国的成立和巩固（教学设计）
课题
复习课 中华人民共和国的成立和巩固
课型
课时
1课时
教学目标
通过“瞬间记忆”环节识记和归纳本单元的历史人物及其对应的历史事件。
通过解读课标学生明确本单元的主要内容和目标要求。
通过图片识读归纳本单元重要的历史人物毛泽东、邱少云、黄继光的主要事迹及学习精神，培养学生识图能力和归纳能力以及学生的家国情怀的历史素养。
通过第一课历史图示法的示例，讲解“历史图示法”的概念和种类，展示和分析表格图示法，学生通过记忆完成数轴图示法的题写，使学生明确时序记忆历史知识。通过引导学生对第一单元的重大历史事件缕清基本历史线索，讲解结构图示法，分小组把重大历史事件使用结构图示法进行归纳，展示学生的作品，学生掌握结构图示法。
通过“一试身手——赏乐考史、文献考史、材料考史”三个学习历史的途径对本单元内容进行训练，巩固和反馈学生对本单元知识的迁移和掌握情况，培养学生的阅读能力、分析能力和归纳能力，学生初步形成依据史料解释历史的历史核心素养。
通过课后小结展示单元复习的三要素和历史学习方法。
教学重点
归纳和巩固训练第一单元的主要内容
教学难点
使用结构图示法归纳本单元的重大历史事件
教学方法
范例教学法、材料研读法、历史图示法
学习方法
小组合作探究、表格图示法、数轴图示法、结构图示法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
瞬间记忆
展示第一单元的历史人物及相对应的历史事件
学生1分钟记忆，展示学习成果。
培养学生的识记能力和历史人物归纳能力
导入新课
刚刚同学们识记的是第一单元的历史人物及其相对应的历史事件。这节课我们共同来上一节第一单元的练习课。（展示课题）
解读课标
展示第一单元的“课标要求”和“目标要求”的表格。
教师强调“目标要求”的内容。
学生齐读“课标要求”。
学生明确第一单元的重要内容
复习第一单元重要历史人物
1.展示开国大典的图片，提出问题，图片毛泽东在当时宣告的内容。
学生回答
2.展示毛泽东的主要事迹，引导学生说出体现的精神。
学生回忆毛泽东的主要事迹，结合毛泽东的主要事迹说出相应的毛泽东的精神，对毛泽东作出正确的评价
培养学生的归纳和总结能力
培养学生的家国情怀
3.展示邱少云和黄继光的人物图片，展示邱少云的主要事迹
学生范例归纳黄继光的主要事迹
4.提问：黄继光和邱少云是哪一事件中的人物？他们共同具有哪些精神？
学生回答
培养学生的家国情怀
复习第一单元的重大历史事件
1.展示本单元的重大历史事件的图片
学生识读
培养学生识图能力
2.展示示例第1课的核心知识能力历史图示
学生观看
引出历史图示法
3.历史图示法的概念和种类
学生齐读相关内容
了解历史图示法
4.展示第1课核心知识能力历史图示法的示例
学生观察其特点
培养学生的观察和总结能力
5.展示表格图示法和数轴图示法
学生识记表格图示中内容，填写相关的数轴图示法中空格部分内容，完成本单元重大历史事件的年代尺。
学生了解表格图示法和数轴图示法（或填写年代尺）
学生知道和了解历史时序的重要性
缕清基本历史线索
展示第一单元的重大历史事件的图片，引导学生分析重大历史事件之间的关系
学生说出相应的内容
培养学生的分析能力
结构图示法
展示概念和作用
齐读内容
小组合作使用结构图示法完成第一单元的重大历史事件的归纳
了解
培养学生的小组合作和创新能力和动手操作能力
展示学生小组合作完成的结构图示法总结的学习成果
评价和给分
展示收集和制作的结构图示法完成的第一单元的重大历史事件的示意图
学生观看
一试身手——赏乐考史
播放《歌唱祖国》和《中国人民志愿军军歌》及相应的问题
学生听赏音乐，完成相应的问题
培养学生历史知识迁移能力
一试身手——文献考史
展示《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中华人民共和国土地改革法》两个文献的内容及相应的问题
学生阅读文献摘要，结合教材内容回答相应的问题
培养学生的史料实证的历史核心素养
一试身手——材料考史
展示相应的两段材料及相应的问题
学生阅读材料，回答相应的问题。
培养学生的阅读能力、分析能力和归纳能力
课后小结
教师记录学生小组分数，播放《我相信》歌曲
学生进行本课内容的总结
总结小组最后得分
培养学生的总结能力
课后作业
展示：请你用历史图示法把本单元中的历史人物和历史事件整理出来。
板书设计
复习课 中华人民共和国的成立和巩固
历史复习三要素： 重要历史人物
重大历史事件
基本历史线索
历史学习方法： 历史图示法（结构图示法）

展开更多......

收起↑