资源简介

课题
第2课 抗美援朝
课型
新授课
1课时
解读
课标
内容标准
【内容要点】：认识抗美援朝、保家卫国的正义性；感受英雄事迹，学习英雄精神。
【认知提示】：知道抗美援朝是中国人民保家卫国、支援朝鲜人民的反侵略正义战争，体会英雄人物高度的爱国个革命精神。
【解读】朝鲜战争爆发后，美国派出第七舰队侵入台湾海峡，派飞机轰炸中国边境城市，严重威胁中国的安全。为了保家卫国国应朝鲜政府请求，派出中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝。抗美援朝的胜利，有力地巩固了新生的人民政权
教材内容的内在联系
本课围绕抗美援朝这一核心内容，通过两个知识点讲述。两个知识点在内容上呈递进关系。第一个知识点讲述了战争的开始、经过、结果。第二个知识点讲述了以黄继光和邱少云为代表的中国人民志愿军的英勇事迹，以及抗美援朝战争胜利的意义。
中华人民共和国成立初期，采取了一系列措施巩固新政权。本课与下一课都是巩固新中国政权的重要内容。抗美援朝战争的胜利为中国的经济建设取得相对稳定的和平环境，大大提高了中国的国际地位
教学
目标
知识与能力：
了解中国抗美援朝的原因，培养学生分析、理解历史问题的能力；
讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生表达和交流的能力，体会英雄高度的爱国精神，学习并发扬传承这种精神。
③ 理解抗美援朝战争胜利的重大意义，培养学生运用历史材料分析问题的能力。
过程与方法：
观看相关视频，研读图片、课本等多种材料，让学生了解获取历史信息的多种渠道，增强提取、处理历史信息的能力；让学生在分析材料、认识历史的过程中，增强学生的情感教育，达到学生将爱国之情内化在心。
情感态度与价值观：
体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们不愧为“最可爱的人”；培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神
【教学重点、难点】
重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高尚的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。 难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。
学情
分析
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
学?法
引导学生进行自主学习，小组合作探究、讲述等，引导学生边阅读边思考，组织学生的讨论和自学，分享交流，在教师的指导下使学生掌握抗美援朝的有关知识，对学生进行爱国主义等情感教育，培养学生的责任感、使命感。课堂上让学生做学习的主人，提高学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教?法
采用阅读法、多媒体演示法；史料分析法；讨论法；活动体验法；导读导议、讲解，分组讨论法结合多媒体课件创设情境进行教学。抗美援朝的基本知识点主要通过学生的自学掌握，重点、难点知识的解决突破主要通过学生的分组讨论在合作中共同学习解决。
板
书
设
计
第2课?? 抗美援朝
一、抗美援朝保家卫国
原因
美国的侵略活动严重威胁了中国的安全
?????????? 朝鲜政府请求中国派兵援助
目的： 抗美援朝保家卫国
性质：维护正义
3、开始： 1950年10月? 彭德怀
4、简单经过： 五战五捷
5、结果： 1953年7月 《朝鲜停战协定》
二、战斗英雄
1、黄继光：? 挺身躯堵枪口????????? ???????????????????
2、邱少云：? 严守潜伏纪律????????????????????????????
三、胜利的原因和意义：
1、原因：
2、意义：
教? ???????学? ???????过????????程
环?节
知识点
难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析
落 实 课 标
理 解 课 标
教师活动：了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实。
通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义讨论、分析明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争，培养分析问题和解决问题的能力。
教师组织学生交流展示，进行评价展示交流 作出评价
导?入 新?课
播放英魂回家的视频
当看完这段视频，请大家思考一下视频中的英烈从哪里回到祖国，他们去干什么了？为什么要打这场战争？结果如何？要想解开这些疑问，那就让我们一起超越时空，走进那战火纷飞的朝鲜战场，去了解那段血与火的历史，去认识那些英雄烈士们吧！教师先投影本节课创设的问题
【指导自学，整体感知】
学生自主阅读课本，并同桌相互讨论完成自主学习
让学生带着问题看书快速找出答案。学生看完书后，让学生举手回答，回答不完全或错误的话，让其他学生补充或纠正。
设计意图：利用观看录像，营造课堂气氛，对学生进行爱国主义教育。
落实
课标
教师活动
学生活动
设计意图
授
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课
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解读课标
解
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一、抗美援朝保家卫国
1、抗美援朝原因：（难点）——探究问题
教师总结；
中国人民志愿军入朝作战的主要原因是什么？
教师让学生依据课本及历史图册同桌相互讨论
教师总结：
朝鲜内战爆发；
美国出兵干涉威胁中国安全（具体表现a、b、c）
朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
【补充说明】
为了让大家更深入了解学习抗美援朝战争的始末请大家一起来学习
（2）、美国为什么要侵略朝鲜？还要以朝鲜为跳板进一步侵略中国？
教师提示：这个问题要从整个的国际大环境来分析，第二次世界大战后，美国成为资本主义世界的霸主，并企图进一步称霸整个世界。在此期间，美国在欧洲对以苏联为首的社会主义国家实行“冷战”政策，在亚洲对朝鲜、越南等国实行“热战”，直接发动局部战争，形成了资本主义阵营和社会主义阵营对峙的局面。在亚洲社会主义国家中，中国是美帝国主义的心腹大患，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。
【进一步探究】
（3）、辩一辩 是否参战
设问：如果你生活在那时，在这种情况下，你认为出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？
ppt展示：
林彪：“如果能把美军顶得住则罢，顶不住的话，把战火引到我国东北那就糟了。我看还是以加强东北边防为好，免得引火烧身……”
高岗：“我国全境还未解放，国民党残余部队还有百万之众，我们现在的政治基础还不牢固啊！况且我们的敌人是强大的美军！”
彭德怀：“美国战领朝鲜与我隔江相望，威胁我东北，要发动侵华随时都可找借口，为了本国的安全和建造着想，应该出兵！”
毛泽东：“我们和朝鲜都是社会主义国家，我们不能在一旁看着敌人把朝鲜灭了。唇亡齿寒嘛！”
教师总结：当侵略者将战火烧到我国，炸我东北，杀我同胞，毁我财产时，我们应给侵略者以迎头痛击，以维护国家的尊严和领土的完整。
多媒体投放材料，指导学生讨论分析深刻理解美国侵略朝鲜的意图，教师板书成语“唇亡齿寒”，让学生明白必须出兵的理由。
这两幅图你体会到了什么？
人民支援前线
踊跃报名参军
教师：（1）体现了抗美援朝是正义的反侵略战争，能得到全国人民的支援，全国人民的高度的爱国主义精神和集体主义和国际主义精神值得学习。（2）在中国人民志愿军赴朝作战的同时，国内开展了轰轰烈烈的抗美援朝保家卫国运动。（3）这是一场伟大的爱国运动。它极大地提高了我国人民的政治觉悟和生产热情。
【学史论今】
结合当前在维护国家统一，反对民族分裂的斗争中，我们应该怎样做？
教师：①积极宣传、自觉维护党和国家的民族政策，自觉履行维护祖国统一的义务，热爱祖国，增强公民意识;②各族青少年要从自身做起，从点滴小事做起。牢固树立“五观”，坚持“五个认同”，“三个离不开”，“三个尊重”
（4）中国人民志愿军入朝作战的目的、性质何在？
师及时给予鼓励
教师：毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）
（5）、中国人民志愿军入朝作战的时间是什么时候？简单经过如何？
教师要求学生在《历史地图册》圈出五次战役的相关地名。
解读上甘岭战役的文字你的感触是？
教师归纳：今天的中国，人民生活水平不断提高我们祖辈打江山的艰难我们已无法亲自体会，但《上甘岭》中全体战士的那种不畏艰难险阻，团结互助的精神值得我们学习。体现了高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神。 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。
（6）、多媒体展示材料，引导学生讨论分析抗美援朝胜利的意义。
二|抗美援朝的意义和省里的原因
教师总结历史意义：（1）、抗美援朝战争的胜利，沉重地打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策；（2）保卫了我国的安全，巩固了我国人民民主专政的政权；（3）抗美援朝极大地提高了我国的国际威望，鼓舞了世界被压迫人民争取独立和解放的信心和勇气，对国际局势产生了深远的影响
教师：（7）、抗美援朝战争的结果怎样？
教师：（8）胜利的原因：
①党的英明决策和正确指挥，全国人民的大力支持，志愿军和朝鲜军民的英勇战斗。
②党的英明决策和正确指挥是取得胜利的重要保证，以美国为首的"联合国军"虽拥有先进技术装备和海空优势，但由于受朝鲜山地、丘陵地、河流和交通等条件的限制，未能充分发挥其技术优势；
中朝军队扬长避短，发扬近战、夜战特长，运用迂回包围、穿插分割和集中兵力各个歼敌的战术，取得巨大战果。
学生阅读课文结合历史地图册，分组讨论分析，得出结论。
同桌两人一组?，对照地图，指出鸭绿江，三八线，理解美国侵略中国的史事。
学生自主归纳:
a、1950年夏，朝鲜内战爆发，以美军为主的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；
b美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；c美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，美国的侵略活动严重威胁中国的安全。
c、朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵

（2）学生通过阅读课本及结合历史图册思考得出
结论：朝鲜爆发内战后，美国借此机会首先来侵略朝鲜，再想以朝鲜为跳板进一步侵略中国
（3）学生看ppt材料结合书本分组谈论,将小组的结论及依据条理化，派代表回答：
【辩论】
学生 ：A. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。
B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。
C. 朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。
. 合作讨论，展示点评
在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，教师对此做出肯定性的评价。这样就将本课的难点（出兵的原因）
学生谈论各抒己见回答两幅图的体会
a、全国人民上下齐心，共御外敌
b、强烈的爱国主义
c、勇于为国效力
【学史论今】
学生思考回答：
a、应认识加强民族团结、维护社会稳定是我们青少年的历史使命。
b、努力学习，立志成才。
(4）学生看书回答：
目的：抗美援朝，保家卫国[来
性质：反对侵略，维护正义的战争
中国人民志愿军司令员（彭德怀）
(5)、学生看书思考回答：
时间：1950年10月
学生自主看书四人一组讨论回答。
第一次战役的熙川、介川第二次战役的宁远、五老
第三次战役的上
甘岭
第四次战役的横里
第五次战役的县里
学生绘声绘色朗读找出让自己深受感触的字、句分享谈感受谈论：
学生小组讨论代表回答：
A;传递出抗美援朝战士们不畏艰难、团结互助、坚持不懈的精神以及对祖国的挚爱之情
B、强烈的爱国主义
（6）学生在自学思考的基础上回答：
a为我国经济建设赢得一个稳定的和平环境，
b抗美援朝极大地提高了我国的国际威望。
（7）、学生回：
美国被迫签订停战协议
（8）、学生自主思考回答：
抗美援朝是正义的反侵略战争，能得到全国人民及世界上爱好和平的国家人民的支援；
b、中国人民志愿军战士作战勇敢，不怕牺牲，发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，和朝鲜军民团结一致，共同作战，才会取得最后的胜利。

把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，通过问题的合作讨论
分享，学生进一步认识，抗美援朝的原因，
培养学生分析问题的能力，学会史论结合。
学习并掌握基本历史知识.
让学生明白任何国家的发展都与当时的国际环境量联系，受当时国际环境的影响
通过归纳的方法，把学习问题分解辩论，有助于学生理解所学时内容学习并掌握基本历史知识。
感受历史辩论的乐趣，达到以思辨实现学生的明辨。
培养学生多方面、多角度看问题的能力
引导学生借鉴历史，关注现实，注意培养学生的强烈的爱国精神。
:
强化学生主体地位和主体意识，体现“教为主导，学为主体”的教学原则
通过图片文字学生分析讨论，交流中感知历史让学生感受到中华民族巨大的凝聚力，共御外敌的决心。
引导学生借鉴历史，关注现实，在分享交流中，注意培养学生的爱国情感态度，维护祖国统一，为国效力的价值观
营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难。培养学生自主学习和探究的能力。学生在自主探究、交流中感知史事，感受历史。
把握课本内容，抓住关键问题，培养高度概括，梳理知识结构。知识结构建立不完善的，可在其他同学的启发下，进行改正、完善。强化学生主体地位和主体意识，体现“教为主导，学为主体”的教学原则
在讨论的基础上每组推荐中心发言人，点评人。教师巡视学生讨论并指导。小组代表上台展示讨论成果，并让学生开展点评评分，老师作适当点评
发挥学生自主学习，对历史知识形成完整清晰的认识。
学生掌握基本历史知识
培养学生从感性认识上升到理性认识，让学生在分析中通过学会看透史事看本质的历史思辨能力。
教???? ?????学?????? ????过????? ???程
落

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标
落
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标
解 答
课 标
知识点
重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高尚的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
运
用
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教师活动
学生活动
设计意图
三、战斗英雄黄继光和邱少云
（1）中国人民志愿军被称为什么？其代表人物有哪两个？
［课件演示］邱少云、黄继光的图片，多媒体播放
（2）、阅读课本在书本上找出英雄识记最打动你的文字，探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？
提示：教师简介毛爱英的英雄事迹
教师：（3）、?为什么他们被誉为“最可爱的人”？
教师提示：中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神；志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强，不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。
教师：（4）作为青少年应怎样向他们学习？
教师总结：在战争年代，志愿军战士为国家抛头颅，洒热血。生活在和平年代的青少年，要珍惜这来之不易的幸福生活，要担负起中华民族伟大复兴的重任，好好学习，打好基础，为以后做好准确
（1）学生自主绘声绘色的描述英雄事迹；通过描述令自己感动的字句，感受英雄的事迹，分享自己对英雄精神的理解感悟。
学生答： 略
学生阅读书本结合自己的理解：
（3）体现了志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神；志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。
学生总结：（4）珍惜当下美好生活，努力奋发学习，立志为国效力。
通过让学生阅读找字句分享感受，全面的认识引导进行讨论（达到学生熟记深切的体会感受英雄精神，同时突破重点内容。
课件演示提供丰富资料，增强对英雄事迹得感性认识，探讨交流加深对英雄心里的认同。对现在生活的感悟和珍惜。
恰当评价学生的回答，通过提问的方式，进一步讲解上述内容中的相关知识点。
巩固复习：通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
活动：完成本课的知识结构，四人一组交流完善

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