资源简介

导体与绝缘体
一、教学目标
根据新课标和本单元的教学要求，我制定以下3个教学目标：
1、通过区分导体与绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
2、通过合作探究，引导学生学会与他人合作，并整理、分析相关信息，以及掌握一些电路实验能力。
通过实验探究，培养学生尊重事实的科学态度，养成认真细致的探究习惯以及提高安全
用电的意识。　　　
教学重、难点
1、教学重点：能用科学规范的检测方法区分物体是导体还是绝缘体。
2、教学难点：学会分辨导体与绝缘体以及掌握安全用电知识
三、教法与学法
这节课我主要采用的教学方法是引导探究法；学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。
四、教学准备（我的教学准备是）
1、电路检测器---电源、导线、小灯泡
2、待检测物体---螺丝刀、铅笔、剪刀、铝箔纸、铁钉、回形针、玻璃片、气球、钥匙、
硬币、橡皮筋、木夹子
3、实验探究报告单。
五、教学过程
创设情境，引出问题
教师实验：
我用三种方式让断开的电路重新连接，观察小灯泡是否会亮？
（1）把两个塑料皮接触在一起
（2）把金属头和塑料皮接触在一起
（3）把两个金属头接在一起
学生思考：通过老师做的实验，你们发现了什么？得到了什么结论？
1）只有把电线里面的铜丝连接起来，灯泡才会亮
2）铜丝能导电，铜丝外面的塑料皮不能导电
3）电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不能让电流通过。
2、教师指导，学生自主探究
教师活动：以橡皮为例指导探究方法。通过刚才老师的演示实验，学生小组讨论并总结出探究物体是否导电的实验步骤为：预测---自检---检测第一次-----检测第二次---做记录-----下一物品
学生活动： 接下来让学生小组合作，对实验提供的12种物体和学生自主选取的3种物体进行合作探究
第一步：学生自主选择材料，组内合作交流共同完成预测，填写报告单。
记录表：导体与绝缘体
小组成员： 班级： 日期：
物体
名称
预测
检测1
检测2
检测表明
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
容易导电
不容易导电
橡皮
√
√
√
√
回形针
螺丝刀
铝箔纸
铁钉
玻璃片
气球
硬币
铁夹子
橡皮筋
纸板
塑料勺
木头
纸片
第二步：学生预测完以后，教师引导学生利用刚才橡皮是否导电的步骤进行组内自主探究，检验预测
学生在进行小组合作探究的同时，教师将用多媒体课件温馨提示以下几个注意事项：
1）实验步骤为：预测--自检--检测1--检测2--做记录--下一物品
2）把预测和检测的结果在检测记录表中做好记录
3）分析检测信息（小组讨论）
4）做出判断
5）小组汇报实验结果
3、交流释疑 总结提升
1）活动：各小组选代表投影汇报，展示评价。
我们小组共检测了_______种材料。
检测中能使小灯泡发光的材料有______种。
检测中不能使小灯泡发光的材料有______种。
我们小组预测正确的材料有_______种,
这些材料是______________。
我们小组预测错误的材料有______种,
这些材料是_________________。
根据学生的汇报，学生归纳出容易导电的物体有、、、、、、、、；不容易导电的物体有、、、、、、、、；最后学生得出导体和绝缘体的概念，
2）结论：容易导电的物体是导体
不容易导电的物体是绝缘体
联系实际 应用新知
活动1 请学生观看几张电工图片并思考：工人在检修电路时，为什么要戴上橡胶手套、穿上橡胶鞋、戴上塑料头盔？
活动2 播放安全用电的视频并展开小组讨论，深入安全用电常识。
5、拓展延伸 引向课外
1）发现有人触电了怎么办？（让学生小组讨论触电急救办法，把导体与绝缘体的知识应用在触电急救办法中，比如说：人不能去拉触电者，是因为人是导体，如果人要将触电者拉离漏电机器，则人必须穿上穿胶鞋或布鞋，是因为，胶鞋和布鞋是绝缘体；人还可以用干燥的木棍、竹竿或塑料制品、橡胶制品拨开电线，是因为干燥的木棍、竹竿和塑料制品、橡胶制品是绝缘体，通过小组讨论触电急救办法，让学生学会一些简单的处理方法。）
2）通过今天的学习，你有哪些收获呢？

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