资源简介

不一样的电路连接
【教学目标】
科学概念?
1.如果电能从一点流到另一点?两点之间一定有导体连接?这两点之间就构成一个电的通路?
否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法?
1.老师演示用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路?并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观?
1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
【教学准备】
为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路?另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
【教学过程】
导入新课：遥控器是复杂电路连接，我们学习从简单的开始。展示第一个四个接线头的盒子
一、里面是怎样连接的?
活动一?关于第一个接线盒的研究
1.老师演示一个接线盒?观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号
2.老师打开盒盖?看到1号和4号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3.盖上盒盖?检验如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?哪两个接线头之间是断路?

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通路
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断路
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通路
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断路
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4.用电路检测器实际检测。?看看大屏幕检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二?检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
1.老师演示另外一个接线盒?说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子?直接用电路检测器来检验?能知道哪两个接线头之间是通路吗学生回答?
2.学生先讨论检测顺序?然后再开始检验?并把检验结果记录在表格中。
3.检验完后?根据检验结果推测接线盒内的连接情况?把推测结果画在记录纸上?教材17面?
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通路
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断路
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4.各小组汇报推测结果?并讨论哪种推测是合理的。看大屏幕结果与实验是否相同。
5.打开接线盒?让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接?
活动一?电池的两种不同连接方法
1.发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线?要求学生用这些材料
组装不同的电路?让小灯泡亮起来?看看有几种不同的方法。
2.启发思考?在不同的两种方法中?你有什么发现。
3.学生汇报后?教师作适当讲解。?串联和并联?一节电池的电压是1.5V?两节电池串联起来的电压是3V?所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来?电压还是1.5V?所以小灯泡不太亮。?
活动二?小灯泡的两种不同连接方法
1.发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线?要求学生用这些材
料组装不同的电路?让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2.启发思考?在不同的连接方法中你有什么发现?
3.学生汇报后?教师作适当讲解。
?说明?“比较两种不同的电路连接”这一活动?在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的
材料?按照教科书上的电路连接方式连接电路?重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同?观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。?
三、拓展活动?看谁的设计最有特色
提供学生若干材料?以小组为单位自由设计电路?比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计?
不一样的电路连接
通路 断路
里面是怎样连接的 ?电路检测器?
比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路
不同电路连接产生不同信号，不太亮，亮
教学反思：学生通过实验得到的知识记忆深刻，增强了动手能力。

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