资源简介

2007-2008学年度南京市六年级信息技术课程教学建议
（草稿）
根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》精神要求，小学阶段信息技术课程内容由基础模块和拓展模块组成，学生在完成基础模块学习的基础上，至少选择学习一个拓展模块。基础模块在小学教材第一册到第六册已基本覆盖，拓展模块内容分别为“主题活动”和“机器人”。基于以上思考，初定将小学信息技术阶段六年级的课程内容定位于“主题活动”与“机器人”。
一、模块概述
小学阶段主题活动，旨在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。信息技术与课程整合拓展中，旨在引导学生认识到信息技术不仅是学习的内容，还是学习的工具，使学生通过体验，认识到信息技术在课程学习方面的作用，认识到信息技术对其未来生活的巨大作用。
“机器人”模块，小学和初中均有具体设计，它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。与基础模块相似，这三项内容在纵向上构成小学到初中的学习序列，在横向上既各自陈述一个方面，又在内容上相互融合，相互渗透。本模块的设计目的在于借助适合学生学习的机器人这个实验平台，让学生动手与动脑相结合，初步认识和接触与机器人相关的技术知识和技能。
二、模块内容设置
（一）主题活动
结合基础模块知识以及主题活动设置要求，六年级初定如下主题活动以供参考：（1）我们的社区；（2）我的名片我来做；（3）海报宣传画；（4）中国传统节日；（5）宁宁的调查报告；（6）毕业纪念册等。
（二）机器人
1、活动内容
学习以灰度传感器应用为主，可以开设以竞赛为主的活动，比如寻轨比赛、机器人接力比赛等。
开设以解决实际生活中实际问题为主题活动，模拟机器人为人类工作。比如在高楼上擦玻璃等活动。
让学生参照已经搭建好的模型进行模仿或改进，也可以让学生自己动手制作设计机器人。
2、实施方案
（1）机器人学习宜2～3为小组合作学习。
（2）机器人设备要购买竞赛套装或能够实现灰度传感器功能的套装设备。
（3）需要在计算机上安装机器人软件。
（4）需要下载线与调试所用的电池。
三、主题活动模块教学建议
主题一： 我的社区
该活动的主题是《我的社区》，用所学的Word或金山文字等工具的综合应用来展现制作社区宣传橱窗，主题选择紧扣学生生活，旨在引导学生运用信息技术服务生活。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）强化对文字处理软件作用的认识。
（2）能够熟练使用Word、金山文字2003、画图等多种工具完成图文并茂的作品。
（3）掌握根据不同主题选择不同软件进行创作的方法。
（4）熟练掌握利用软件对版面进行修饰的方法。
（5）复习段落设置的方法，并学会用调整首字下沉、页码、页边距等方法对文档进行细节调整。
（6）复习插入艺术字、图片、自选图形的方法。
（7）复习插入、调整和修饰表格的方法。
2、过程与方法
（1）以制作“社区板报”为主线，以“任务驱动”方式完成各部分学习内容。
（2）发挥学生想象力，培养学生根据创意自主设计、制作板报的能力。
（3）学会评价作品，与同伴交流自己的创作体会。
3、情感态度与价值观
（1）体会科学技术对人类生活的积极作用，引导学生关注科技发展。
（2）引导学生体验独立创作的乐趣。
（3）学会与人合作，培养学生的集体意识。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
本单元主要以文字处理软件Word为主要创作工具，根据一定主题创作主题作品。对Word的主要功能进行复习。在初步完成作品的基础上鼓励学生利用已有知识大胆尝试，综合利用不同软件的不同功能，完善和修饰作品。
2、重点与难点
（1）主题作品资料收集、Word主要功能回顾是本单元的重点。
（2）板报版面设计、不同软件之间的灵活应用是本单元的难点。
3、教学建议
（1）Word是最常用的文字处理软件之一，也是学生今后在学习与生活中使用最广泛的软件之一。熟练掌握该软件能够满足学生在学习生活中对文字处理方面的各种需求，教师在教学中可以与其他学科教师配合。积极引导学生利用该软件完成平时学习生活中遇到的有关文字处理方面的工作。通过本单元的学习要让学生强化Word的基本操作，全面展现该软件的应用范围，让学生充分体会信息技术与生活的紧密联系及其优势。
（2）作为六年级学生，学生文字输入速度的要求应有提升。在板报制作时可以安排学生输入一定数量的文字，强化学生文字输入能力。
（3）本单元每课的教学任务联系十分紧密，学生上一节课的作品完成情况，对下一节课的学习情况是有影响的。建议教师，在学习本单元开始时，要求学生在计算机中建立自己的文件夹，将制作好的作品保存好。有条件的学校可以要求学生将每节课完成的作品上传到校内FTP站点中保存。同时，教师准备可将每节课演示制作完成的范例保存，以备不时之需。
（4）板报制作是个需要技术与艺术紧密结合的工程。在制作过程中，教师在完成信息技术知识点教学的同时，应积极引导学生注重将所学的美术知识运用到电子报刊的制作中去，注意报刊整体规划、色彩与用于搭配等等。可以将教材上的评价标准适当提前，也可将该标准进行细化融入到每节课的教学中，对每节课都从一定角度渗透评价标准，单元学习结束就能合成为一个完整的评价标准。
（5）学生在制作时，教师应注重多种制作素材来源相结合，在保证教学进度的前提下，充分安排学生自己搜索素材的时间。提高学生获取信息、应用信息的能力。
（6）板报制作过程中，应以Word为主要媒介。不反对学生使用其它软件进行制作，要鼓励学生利用其它软件创作需要的素材，再在Word软件中和成为一个完整的作品。
（7）在学习过程中，应注重过程性评价，鼓励学生有创意、有想法的地方，鼓励学生与别人合作、交流，鼓励学生与积极别人沟通，鼓励学生大胆展示自己的作品。通过多种途径，让学生体验学习的快乐，掌握优秀的板报的标准。
4、课时安排
本单元约需4～5课时。
第1课时，进行主题活动渗透、主题选择、软件选择、版面设计。
第2课时，进行资料收集、作品制作。
第3课时，进行作品完善、初步评价（确立评价标准）。
第4课时，进行作品交流、研讨。
第5课时（自选），学生参照上面的过程，根据自身兴趣，再次制作一个主题作品。
主题二：我的名片我来做
该活动的主题是《我的名片我来做》，以用所学的Word和PhotoShop等工具的综合应用制作名片，让学生通过信息技术手段充分展现自我，张扬个性。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）了解名片的制作规格与名片的常见版式。
（2）了解电子名片的制作过程。
（3）根据自我特点自主构思名片内容。
（4）灵活使用所学软件，创作名片。
2、过程与方法
（1）利用知识迁移，引导学生了解名片的制作过程。
（2）引导、鼓励学生根据自己学习情况选择工具软件，进行作品制作。
（3）学会评价作品，并完善作品。
3、情感态度与价值观
（1）学会宣传自我，张扬独特个性。
（2）引导学生体验独立创作的乐趣；培养学生与他人合作的意识。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
本单元主要以文字处理软件Word为引导，让学生通过PhotoShop完成名片的创作。对Word软件的主要功能进行复习，对于PhotoShop在应用过程中稍作讲解，重点是文字效果与背景效果设置。
2、重点与难点
（1）根据自我个性确定名片版式与内容。
（2）美化名片页面，突显个性信息。
（3）Photoshop知识的综合运用。
3、教学建议
（1）了解名片：课前老师可布置让学生去寻找一些人们日常交流与沟通中使用的名片，让学生量一量名片的长与宽，看看名片的排版样式，再分析名片中的常见信息。从生活入手，让学生建立直观表象。
教师在教学过程中也可用实物进行导入，引导学生观察，去芜存菁得出名片制作的规格要求、排版样式以及信息内容。然后引导学生在纸上设计好名片样式。
（2）名片的创作过程
名片的创作也要围绕一个中心，也就是突出学生的独特特性。在充分传递学生基本信息的同时，引导学生在名片内容中体现学生的优势与特长。
围绕主题进行画面设计时，应与美术知识紧密联系，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力设计作品。
当学生初步设计完名片后，教师应引导学生就“样式美观、表意明确、简洁大方”等方面对作品进行交流，互相学习。
对于软件的选择应让学生自主选择，可以选择自己所擅长的，也可以选择有一定挑战难度的，也可以教师自行挑选专业名片设计软件。围绕一个主题也可以多个软件综合运用。不限制，鼓励创新。
Photoshop在本单元教学中新知识不多，对于图层可以适当引导，在某些滤镜效果上可以做一些讲解。例如教材对背景只是做了一个简单的飘带，也可以让学生通过滤镜效果给名片设置成不同的纹理和材质，以丰富名片的艺术效果。
（3）评价建议
教学评价重在鼓励，要在过程性评价中，加强对学生个性闪光点的捕捉，营造一种张扬个性的创作氛围。引导学生建立技术服务需要、艺术彰显主题的意识。
当学生完成整个作品后，老师可采取学生自评、互评、师评、网评等多种形式的评价方式进行总结性评价。也可以通过打印机将各自设计的名片打印出来，集中张贴加以展示。
教材选择了两种制作方案，对于一些能力强的同学可以引导他们发现制作名片更加专业的其他软件进一步尝试。
4、课时安排
本单元约需4课时。
第1课时，了解名片的作用，了解名片的版式大小与样式。
进行主题活动渗透、主题策划、软件选择、版面设计。
第2课时，尝试在Photoshop中创作名片。
第3课时，进行作品完善、初步评价（确立评价标准）。
第4课时，进行作品交流、研讨。
主题三：海报宣传画
该活动的主题是《海报宣传画》，以所学的画图、Word、PhotoShop等工具的综合应用来制作一幅环保宣传画，借此对学生进行环境保护的宣传与教育。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）了解海报宣传画的作用。
（2）了解海报宣传画的制作过程。
（3）根据主题自主构思宣传画作品。
（4）灵活使用所学知识，创作海报宣传画。
2、过程与方法
（1）利用大量实例引导学生了解海报宣传画的作用，激发学生学习兴趣。
（2）利用知识迁移，引导学生了解海报宣传画的制作过程。
（3）引导、鼓励学生根据自己学习情况选择工具软件，进行作品制作。
（4）学会评价作品，并完善作品。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生体验独立创作的乐趣。
（2）培养学生与他人合作的意识。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
本单元主要以画图或Word为主要创作工具，以从网络中下载所需资料为辅助，并尝试Photoshop的相关知识讲解，根据不同的海报宣传画主题开展作品创作。对画图软件及Word软件的主要功能进行复习，对Photoshop中背景渐变、滤镜等简单工具做简单讲解，是学生对图形图象处理的一次能力提升，具有一定的拓展性。
2、重点与难点
（1）海报宣传画的作用海报宣传画的设计与制作。
（2）正确评价一张海报宣传画。
（3）简单Photoshop知识的渗透。
3、教学建议
建议老师在教学此单元内容时，给学生提供宽广的发挥空间和充裕的自主学习时间，旨在培养学生灵活、综合运用知识的能力，提高学生的信息素养。
（1）了解海报宣传画的作用
课前老师可布置学生寻找一些身边的海报宣传画，老师将其进行分类，切忌生硬地告诉学生“海报宣传画就是用于宣传的一种方式，下面我们来学习制作它。”
在教学过程中老师可先向学生展示这些不同类别的精美的海报宣传画作品，引导学生了解海报宣传画的类别及其作用，激发学生学习兴趣。
（2）海报宣传画的创作过程
对于主题策划，建议可以以小组为单元选择相应的主题，便于学生在后面的学习过程中开展小组协作学习。
围绕主题进行画面设计时，应与美术知识紧密联系，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力设计作品。
当学生初步设计完作品后，教师应引导学生就“创意明确、构思新奇”，“画面制作简洁”，“主题突出，焦点集中，内容丰富”，“添加的文字得当、清晰，与主题紧密联系”，“适当调动夸张、幽默、特写等表现手段来揭示主题”等方面对作品进行评价，从而进一步完善初步设计的作品。
对于制作海报宣传画软件的选择，应引导、鼓励学生根据自己学习情况，作品的设计形式等综合灵活运用多种软件及其技巧进行作品制作，如从网上下载下来的图片资料也可以用画图或PhotoShop软件进行再加工，使得图片资料更符合自己的合作需求。再如Word中的艺术字也可复制粘贴到画图中使用等。
Photoshop知识是一个新的知识点，在本单元教学中建议老师不易讲的太多、太难，应在学生需要时提出来进行讲解。“椭圆选框工具”的使用方法可采用知识迁移法讲解，与“画图”中的“椭圆”工具的使用方法进行比较。“渐变工具”可给一定区域填充渐变色，它对于海报宣传画中的色彩尤为重要，学生对此也很感兴趣，应让学生充分尝试使用，建议与“返回”命令结合讲解，防止学生对于所填颜色不满意时不知所措，导致“一步走错，全盘皆输”的局面产生。
在Photoshop中有很多滤镜效果，在教学时要引导学生举一反三，通过自主尝试，发现更多滤镜效果的使用方法与技巧。
（3）评价建议
在教学过程中应注意将过程性评价和总结性评价相结合。为了让学生能制作出优异的作品，过程性评价尤不可缺，在每一个教学内容后教师都应引导学生对于自己的学习过程中进行评价，及时发现优点与不是，并进行修改完善，从而不断激发学生学习动力和兴趣。
当学生完成整个作品后，老师可采取学生自评、互评、师评、网评等多种形式的评价方式进行总结性评价。让更多人参与评价，让每一位学生的作品都可以得到更全面、更客观的评价。
对于学有余力的学生，可鼓励其在制作完一张后，再选用不同软件组合制作更多的作品。
4、课时安排
本单元约需5课时。
第1课时，了解海报宣传画的作用，了解宣传画类别与作用，进行主题活动渗透、主题策划、软件选择、版面设计。
第2课时，进行资料收集、在Word或画图中创作宣传画。
第3课时，尝试在Photoshop中完善宣传画。
第4课时，进行作品完善、初步评价（确立评价标准）
第5课时，进行作品交流、研讨。
主题四：中国传统节日
该活动的主题是中国特色的节日——春节，以用所学的Word和PowerPoint工具的综合应用来展现春节，教学可选取另外的主题，但要密切结合学生学习与生活的实际，选取恰当的主题，注重利用文字处理软件或多媒体制作软件来表现创意、表达思想，通过制作的过程让学生了解中国传统的节日，并以汇报的形式来展现主题。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）能根据内容的特点，思考表达意图和作品风格，初步学会选择合适的文字、图像、声音、视频等素材，对作品进行设计和规划。
（2）学会运用合适的技术（如文字处理软件或多媒体制作软件）对原始素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电脑小报、多媒体演示文稿等电脑作品。
（3）学会借助作品展示自己的观点和想法。
2、过程和方法
（1）以任务为主线，将学习内容与电脑小报或多媒体作品的制作相关联。
（2）以自主学习、合作学习的方式，熟悉主题作品的制作过程，找出文字处理软件与多媒体软件的异同点，进行知识迁移。
（3）充分展示学生个性，引导学生设计出鲜明个性特征的主题电脑小报或多媒体作品。
3、情感态度与价值观
（1）能够借助信息技术手段，充分表现自己的观点和想法的积极态度。
（2）能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。
（3）比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新意识。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
本单元主要以Word和PowerPoint为主要创作工具，根据中国传统节日春节这个主题创作作品。主题活动中引导学生利用Internet进行信息的搜集与素材的积累，并综合运用多媒体的相关知识。在初步完成作品的基础上鼓励学生利用已有知识大胆尝试，亦可拓展练习Office 2003中Publisher等软件的学习，最终完善和修饰作品。
2、重点与难点
（1）综合运用网络知识与多媒体相关知识，完成素材积累与信息搜集。
（2）综合运用软件技术以体现中国传统节日之精神，体现主题活动内容。
3、教学建议
教师以设计好一份主题鲜明的多媒体电子作品进行主题介绍，激发学生的兴趣，引导学生熟悉电脑作品制作的过程，以“主题活动”方式，引发学生对主题制作的需求及制作工具的选取，再确定几个主题，让学生发挥想象，设计、制作多媒体作品。
本主题以中国传统节日的介绍，引起学生对节日的兴趣，教师可在介绍作品时注意主题的引导，制作过程的掌握，并在活动前准备好若干与节日相关的素材资料，供同学使用。让学生能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。
评价建议：注意评价标准的生成性，要观察、记录并评价学生在实践过程中的参与意识、交流能力与合作精神、加工处理信息的深度、信息技术应用水平（包括信息作品创作过程中的个性和创造性）等方面的实际表现。
4、课时安排
本单元约需4～5课时。
第1课时，进行主题活动渗透、主题节日选择、软件选择、版面规划。
第2课时，进行资料收集、多媒体素材的准备、作品制作。
第3课时，进行作品完善、初步评价（确立评价标准）。
第4课时，进行作品交流、研讨。
第5课时（自选），更新软件，更换主题，再次制作一个主题作品。
主题五：宁宁的调查报告
本单元的主题活动是《宁宁的调查报告》，将综合实践活动和信息技术加以有机整合，通过调查分析、数据统计形成直观形象的调查报告。主题任务的完成过程中培养了学生的科学研究精神和动手实践能力。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）能够利用搜索引擎，搜集、获取相关资料。
（2）初步学会分析数据，了解撰写调查报告的格式。
（3）能够利用一种软件制作统计图表。
2、过程与方法
利用小组合作学习的方式，完成资料收集，选用恰当的软件，完成统计图表的制作。
3、情感态度与价值观
通过前期的资料调查，培养学生关注社会、关注他人、关注身边的事的良好素质，并在活动中形成正确的价值观。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
安排《宁宁的调查报告》主题活动教学内容，是从一名小学毕业生的视角，对身边的人和事及现象，进行观察、思考，撰写调查报告，并用相关软件制作出统计图表。
六年级毕业生，在数学课上已学过了有关统计的知识，对统计图表（条形统计图、折线统计图等）有一定的了解。调查报告的撰写对于六年级毕业生来说并不困难，只要给他们讲一下格式及要求，大都能完成。在制作统计图表的软件的选用上，教材中详细介绍了用Word和Excel制作统计图表的方法，另外还提供了用PowerPoint制作统计图表的思路，其中Word制作统计图表中增加了将表格中的数据制作成条形统计图或折线统计图新知识点（前面没有学过），用Excel制作统计表是新增加的知识点，学生前面从未接触过，以及在PowerPoint中插入统计图表的知识点，学生也没有学过。由于这几种软件同属于Office，所以在插入统计图表的操作上有许多共同之处，通过教师的有意引导，可以让学生领会软件学习的方法。
2、重点与难点
重点：通过自己的（或小组的）调查报告，制作统计图表。
难点：灵活地选用合适的软件，制作统计图表。
3、教学建议
（1）前期的辅垫要准备充分。学生制作统计图表是根据自己的调查报告而制作的，所以在课前要完成选题和实施调查的部分工作，并利用第一节课选择好制作的软件。在学习的形式上，可安排小组合作学习，以小组为单位，确定好调查主题，小组分工搜集相关数据，安排任务等。
（2）主题选择。教材中的主题是以食物的营养成份调查而展开的，在实际教学中，活动主题的选择除了选择教材中所提供的主题外，还可以根据学生的生活实际自主选择。
（3）关于调查报告的格式。调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告，常常运用数据说明问题。调查报告的书写格式，教师可在课前指定一个一般框架，学生根据自己研究的内容进行写作，如果是小组合作，也可以由组内写作基础较好的同学负责整理写作，要求不要高，这里建议：可以事前跟相关语文老师联系，如作为学生的一篇作文，这样在语文老师指导下，学生的调查报告的质量会更高一些。教学时，教师须准备一些调查报告的相关资料及样张，供学生学习和欣赏，在努力提高学生的信息素养的同时，起到拓展学生知识面的作用。
（4）相关软件教学说明与建议。用Word制作统计图表。学生经过对Word的系统学习，基本上掌握了汉字的输入、修饰，简单的排版等操作，制作表格以及表格的修饰。但根据表格的内容，制作统计图的知识点，学生没有学过，这是一个新知识点，所以在教学中，这部分内容可安排相关的探究活动，以便让学生迅速掌握。
用Excel制作统计图表。这个内容在小学教材中从未出现过，但制作统计图表，Excel的功能确是非常强大，如果学生的整体水平比较高，可以介绍用Excel来制作统计图表。教学时，可以结合Word的学习，简单认识Excel窗口，第一课时可以学习在Excel中制作统计表，教学时，不要盲目拓展，遵循的原则是：需要什么知识，就讲什么，目的完成统计图表的制作就行，尽量简化软件的操作说明。
PowerPoint制作统计图表。其实这是一个很好的调查报告制作软件，既可以制作统计图表，也可以把自己的调查报告内容制作成演示文稿，一举两得，而且PowerPoint前面（五下时）学生刚刚系统的学过，本节课正好作为运用与拓展；建议有PowerPoint基础的学校可以选用。
对三种制作统计图表软件的选择，教师可以根据学生实际情况进行方向引导，但不一定要求每一个学生（或小组）都用同样的软件，否则就违背了第七册教材的意图。
（5）本课的教学评价，主要分三个层次，一是选题。学生能根据自己的生活经验，对身边的人和事，能不能用心观察和思考，能不能写出简单的调查报告（主要是用数据说明）。二是选择制作软件。选用自己感兴趣的软件，探究制作的方法及遇到困难时，与人合作的态度等。三是作品评价，可根据书上的评价标准，检查学生的制作效果。
4、课时建议
根据学生情况可考虑3～4课时。
第1课时，确定调查报告内容，了解调查报告形式。
第2课时，完成资料的搜集及数据统计，选用合适的软件制作统计表。
第3课时，学习根据统计表来制作统计图。
第4课时，展示与交流评价。
主题六：毕业纪念册
本单元《毕业纪念册》将信息收集、信息处理、信息重建等环节综合在一起。通过具体的项目合作，为学生提供了展示信息技术能力的舞台、针对毕业纪念册的设计制作的动手实践机会，培养他们技术的综合运用能力和团队合作精神。
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）了解制作纪念册的步骤。
（2）能够规划纪念册的内容，设计出有新意的构思。
（3）能够运用PowerPoint等软件及技巧制作纪念册。
2、过程与方法
（1）以任务驱动为主线，引导学生设计合理实用的毕业纪念册。
（2）采用小组合作学习的方式进行项目设计，学会使用已有的技术解决问题。
（3）充分展示学生个性，鼓励学生制作有个性特点的多媒体作品。
3、情感态度与价值观
（1）借助信息技术充分体现同学、师生之间友情。
（2）能够学会倾听，大胆交流，学人所长，并能积极配合其他小组同学完成制作毕业纪念册的活动。
（二）教材分析与教学建议
1、主要内容及其地位与作用
在本课的编写中，编者考虑到六年级学生的信息技术操作能力，特别在小学六年级阶段，学生即将毕业，希望通过一定的形式留住彼此的友谊。通过本模块的学习，让学生在亲身体验的过程中掌握并使用简单的多媒体应用技术。
本课由四块内容组成，分别是：设计毕业纪念册、收集同学信息、制作毕业纪念册、演示交流毕业纪念册。本课突出学生在设计、收集、制作的过程性评价，重点鼓励学生积极参与活动，能够运用简单的工具进行多媒体素材的加工制作（或者与同学合作取长补短加工素材），并能够在次基础上完成一定的作品。
本课教学要注意创设活动现场的气氛，鼓励学生大胆参与交流，设计恰当的形式，注重利用多媒体表现创意、表达思想，学生表现实现直观交流。
通过自学、教师讲授、小组设计、技术共享、展示自我等形式，让学生在体验中感受同学之间的友情，学会综合使用信息技术解决问题的基本方法。
2、重点与难点
（1）重点：设计、制作毕业纪念册。
（2）难点：同学留言的搜集、素材的电子化。
3、教学建议
（1）本节课不能单纯的上成技术交流课。要努力创设氛围，增强学生间的情感交流。合理安排上机时间。
（2）通过主题活动形式，以情境启发模式、任务驱动模式、自主探究模式、协作学习模式等方法组织信息技术学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。让学生在密切联系实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。
（3）在素材加工环节，不需要人人都是小能手，单应强调小组同学之间的技术互补，可以通过分工合作寻找最佳结合点，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识。注意培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。积极向课外拓展和延伸，为学生自主创新提供平台。
（4）建议教师注意在活动过程中的语言。为充分调动学生的积极性参与活动，建议教师多使用如下语言：“好主意！……”、“可能还应考虑其他主意。”、“让我们一起来分享……”、“这个小组的同学志的大家尊敬，他们……”。
教学方法：教学中可根据教学内容、教学设备和学生实际，选择使用合适的教学方法，如：情境启发式、任务驱动式、自主探究式、协作学习式等方法组织教学。
教学手段：根据教学内容、教学设备和学生实际使用适当的教学手段，如：在教学过程中可采用实物展示、播放光盘或录像资料、教师演示、学生讨论、师生交流、学生尝试、个别辅导等教学手段。
教学设备：授课教师应在计算机网络教室（内有学生用机、教师用机、教学广播系统、各教学模块必备软件等）中进行教学。
（5）评价建议：本课是以制作毕业纪念册为内容的，建议教师可以鼓励学生利用课余时间进行留言的收集。
考核以形成性评价为主（60%），最后进行作品展示交流（40%）。上机部分完成一定的作品，并能够利用网络传送给教师机，借以考核学生的应用能力。活动信息收集部分，以学生书面的留言册为依据。
4、课时安排
本单元约需5课时。
第1课时，设计毕业纪念册，主题策划、软件选择、版面设计。
第2课时，进行资料收集（收集同学留言）。
第3课时，素材的电子化处理（多媒体的综合运用）。
第4课时，电子文稿的制作。
第5课时，自我展示；进行作品交流、研讨。
四、机器人教学建议
1、构件与功能
（1）了解机器人技术的相关概念、分类、应用及其发展状况，通过这些机器人技术相关内容的介绍，激发和培养学生学习机器人技术的兴趣。
例：机器人是一种自动化的机器，所不同的是，这种机器具备一些与人或生物相似的智慧和能力，如感知能力、规划能力、动作能力。
（2） 理解电路和电路元件的相关知识，并能根据这些知识利用相关元件连接简单电路。
（3）了解红外、声音、光敏和碰撞等基本传感器的基本功能，知道其基本用途。
例：利用红外传感器制作一个简单的防盗装置，手靠近时，就响。使学生体验红外传感器的功能。
（4）知道电池和电动机的作用并学会使用，并学会将电池和电动机接入电路。
（5）简单了解带传动、链传动和齿轮传动等基本的传动方式的工作过程，并根据生活经验和知识积累说明其主要用途。
（6）了解适合学生学习的机器人的基本功能模块，会使用这些功能模块拼装简单的机器人。
2、算法与程序
（1）能用自然语言描述简单问题的处理过程，然后根据所学的方法描述生活中的具体问题。
（2）了解什么是流程图以及流程图的表示方法，并能用流程图描述简单问题的处理过程。
（3）了解程序的顺序、选择和循环这三种基本的结构，并结合实例察看其执行效果，并能举一反三。
（4）能在模拟系统上通过图形界面的形式编写简单程序，会将程序写入单片机或者控制系统；
（5）会根据模拟运行或实际运行结果对程序进行调试修改，发现实际运行与模拟运行的不同并知道其原因及解决办法。
3、设计与制作
（1）能够发现生活中的实际问题，并最大限度地利用机器人技术解决问题。
例：声控灯解决楼道的灯光控制问题、用红外传感器制作防盗系统等。
（2）了解控制系统的作用，能提出其与电动机、传动结构、传感部件组合制作简单应用系统的合理方案。
（3）通过与他人的分工合作，设计并制作出具有一定功能的简易机器人，从而逐步养成积极动手动脑的良好习惯。

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