资源简介

(共8张PPT)
某图书馆藏书：基本书库和工具书库藏书61845册；电子图书48000册；外文原版图书1173册；个人捐赠藏书606册；试卷合订本783册；过刊合订本6901册；报纸合订本300册
料 类 别 册数
基本书库和工具书库藏书 61845
过刊合订本 6901
外文原版图书 1173
个人捐赠藏书 606
试卷合订本 783
电子图书 48000
报纸合订本 300
提问：观察这三种信息的表现形式，哪一种方式能让我们更直观、形象地获取信息？
1
2
3
形象的统计图
-------创建图表
一、建立图表
1、使用图表向导创建图表
方法： 插入 图表
图表向导
2、移动图表
3、调整图表大小
任务一：用sheet1所给《学生成绩表》中的数据，创建柱形图。
二、分析操作过程
1、图表的类型
2、数据源的选择
3、图表选项
4、图表位置
任务二：用sheet2所给《中国历年奥运会奖牌统计表》中的“奖牌总数”，创建折线图。（完成后可尝试根据其它数据创建其它类型图表）
三、图表的修饰
图表的修饰主要是改变图表的“背景”、“颜色”、“字体”。
任务三：将sheet2中所建图表进行修饰。
四、小结
使用向导创建图表的方法步骤。
如何设置图表。
对 “图表工具栏”的使用及图表的修饰。
延伸探究：
完成书P55页练一练中第二题。学生成绩表
姓名 语文 数学 英语 科学
徐栋斌 88 116 102.5 135
陆玲珠 95 95 110 135
鲁佳李 91 87 103.5 133
李 航 90 90 95 137
姚萧瑜 84 85 107.5 134
李超恩 87 88 94.5 129
赵珊珊 88 83 93.5 115
余溢芳 90 75 92.5 97
金潮辉 77 65 83 123
方 儿 81 87 88 87
中国历年奥运会奖牌统计表
年份 届数 金牌 银牌 铜牌 奖牌总数 金牌榜名次
1984年 23 15 8 9 55 4
1988年 24 5 11 12 52 11
1992年 25 16 22 16 79 4
1996年 26 16 22 12 76 4
2000年 27 28 16 15 86 3
2004年 28 32 17 14 91 2
完成情况表
第一组 第二组 第三组 第四组
人数创建图表 谢佳
《形象的统计图》说课稿
-------创建图表
教材分析：“创建图表”是浙江省教育出版社编《信息技术》第一册，第十一课内容。前几节主要讲了表格操作及数据处理，而本节则是数据处理后的呈现形式，既以图表来呈现。图表是一种能够直观、形象地反映数据之间的关系和变化趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。
教学目标：
（一）知识要点：1、学会在Excel中插入图表的操作方法；
2、理解工作表中的数据与图表之间的关系；
（二）能力培养：1、锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；
2、培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观：引导学生从实际的经历与体验出发，体会信息技术学科与现实生活的密切联系，初步养成求真、求实的科学态度。
教学重点：1、图表的创建操作；
2、合理设置数据源。
教学难点：合理选择数据源。对于难点的突破采用这样的方法针对学生操作中出现的问题，我进行集体释疑，分析原因，详细讲解，反复强调。如：有学生在创建图表时，没有选中任何数据，最后生成的图表什么也没有。教师强调：要先选中数据，学生印象就会十分深刻。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动与启发——实践相结合
教学准备：教材；范例；练习素材；教学课件；
教学资源：电脑室、投影机、PowerPoint、Excel 2000
学法指导：
（一）学生特点分析：
七年级下学期的学生，已经有一定的自主探究、合作交流能力。通过前面的学习，学生们已经掌握了对Excel电子表格中数据处理的基本操作，并学会了对表格的美化。本课图表的创建及装饰对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度。
（二）学习方法和能力培养：
本着“把学习方法选择的自由度交给学生”的教育理念，贯彻新课改提倡的自主学习、合作学习、探究学习六字方针，本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，培养学生的合作精神和探究能力。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 展示一张数据表，提问对于表中的数据有没有其他的表现方式根据学生回答，引出本课主题——创建图表。 思考教师提问 运用学科间的知识连带性引出今天的教学内容。
新授知识培养能力 创建图表的操作：演示创建图表的基本步骤。[任务1]：请同学们根据提供的资料，自己动手完成在Excel中创建图表的操作<巡回指导>二、分析操作过程：1、图表的类型：简单介绍标准类型中所列出的各图表，指导学生读懂其中的提示信息。2、数据源的选择：反复演示选择不同的数据区域，让学生观察图表的变化，使学生理解数据区域与图表的关系3、图表选项：引导学生分析“标题”、“图例”、“数据标志”标签的各项设置及含义4、图表位置：引导学生说出两种选项产生结果的不同[任务2]：根据指定图表类型及数据源，创建图表<巡回指导>三、图表的修饰：引导学生使用“图表工具栏”改变图表各部分的“背景”、“颜色”、“字体” 观看教师演示听讲解、看演示接受任务，尝试创建图表的操作听讲解，掌握提示信息的使用观看教师演示听讲解、看演示随教师分析图表选项的设置分析图表位置接受任务完成任务观看教师演示听讲解、看演示 培养学生自主学习的能力帮助学生养成使用提示信息的习惯让学生从感性上理解数据与图表间的依存关系
综合任务 给出一类地理学科问题要求学生结合本节课的知识予以解决（教师巡视） 接受任务，进行操作。遇到问题或困难可以求助老师。 巩固学习成果，锻练学生综合运用知识能力。
作品展示 选出每组的优秀学生作品进行展示，同学们共同进行评价统计每组完成的数量，利用柱形图表展示 欣赏作品，评价作品 让学生展示自己，体验成功。体现所学内容的实用价值。
总结 对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，并指导学生提练本节课的知识点 学生总结本课的知识点
设计思路：
创设情景，导入新课－→简单讲解，插入方法－→自主探索，训练操作
－→精讲重点，突破难点－→反馈矫正，自我完善－→装饰图表，步步深入
－→共享成果，作业展示－→归纳总结，延伸探究
- 3 -创建图表 谢佳
创建图表 谢佳
《形象的统计图》教案
-------创建图表
引入新课
通过本章前几节的学习，同学们已掌握了如何建立、编辑工作表，但到目前为止，我们处理的数据都是以数字、文字等形式存放在表格中的，直观性不强。
提问：如果要分析某位同学在中学的三年时间里数学成绩的变化情况，最直观的方法是什么？打开Book1.xls文件。
要求回答：将该同学在三年时间里的历次数学成绩在坐标纸上联成曲线。
教师指出：EXCEL 2000提供的强大的绘制工作图表的功能可以解决上述这类问题。
二、讲授新课：
EXCEL 2000的图表功能是将工作表选定区域里的数据大小关系用图表表示出来。因此要先根据需图示的数据建立一个工作表，然后在此基础上创建图表。本节首先学习使用EXCEL 2000的图表向导创建图表。
（板书） 一、建立图表
（板书） 1、使用图表向导创建图表
EXCEL 的图表向导是一系列预先设定好的步骤，专门用来建立图表。只要调用图表向导，再依照画面提示，一步一步做下去，就可以得到的图表。
启动教学课件讲解。在讲解中要强调如下几点：
① 使用图表向导的方法和步骤。
② 选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。
③ 图表标题、分类（X）轴、数据（Y）轴的含义及输入方法。
④ 在步骤2后的每个步骤中均可返回上一步重新设置。
（板书） 2、移动图表
讲解：建立图表后，需将其放在工作表中适当位置处，方法是将鼠标指针移至图表区域，单击鼠标左键（激活图表），然后按下鼠标左键，拖动图表至工作表的空白区域后释放鼠标左键。
（板书） 3、调整图表大小
讲解：刚建立的图表，其大小一般不能令人满意，可单击图表区域，待图表区域四周出现黑色的调整手柄，将鼠标指针移至调整手柄处，通过鼠标的拖放功能调整图表大小。
（板书） 二、分析操作过程
（板书） 1、图表的类型
讲解并演示：打开Book3.xls。
提问：刚才我们是通过[插入]->[图表]命令启动图表向导的，那还有别的方法可以启动图表向导吗？
要求回答：有的。通过“常用工具栏”的图表按钮来启动。
点击“常用工具栏”中的图表按钮，启动图表向导。图表向导的第一步是选择图表类型。Excel提供了许多种图表类型，常用的有柱形图、条形图、折线图、饼图。柱形图和条形图常用于表现数据之间的比较。折线图常用于表现数据的变化趋势。饼图常用于表现数据之间的比例。在每一种图表类型里都有“子图表类型”，在其下面的方框可以看到有关该图的说明，单击[按下不放可看示例]按钮可以看到文该图表的显示形式。在[自定义类型]选项卡中还列出可以使用自定义图表类型。
提问：我们知道了图表有许多类型。那么，已经建好的图表可否改变它的类型呢？
要求回答：可以。通过右击图表空白区域，选择“图表类型”。
我们看到了一个和图表向导第一步相同的对话框。通过选定新图表类型，再点击“确定”就可以改变图表类型。
（板书） 2、数据源的选择
讲解并演示：之前我们在建立图表前，都是先选定数据的。这些被选定的数据称之为数据源。现在我们就来学习不先选定数据的方法。进入图表向导的第二步，在“数据区域”选项卡窗口，点击“数据区域”文本框右侧的按钮，选择好数据区域后，再点击“数据区域”文本框右侧的按钮。在“系列”选项卡窗口中，用于确定要显示的数据系列。
提问：数据源我们已经懂得选取了，那么已经建好的图表可否改变它的数据源呢？
要求回答：可以。是通过右击图表空白区域，选择“数据源”。
我们看到了一个和图表向导第二步相同的对话框。通过选定新数据源或修改系列，再点击“确定”就可以改变数据源。
（板书） 3、图表选项
讲解并演示：我们先来了解一下，图表的构成。刚才我们已经了解了图表各部分的名称。
提问：那么，现在我们想对“图表标题”、“分类标题”、“数值标题”进行修改该怎么办呢？
要求回答：通过右击图表空白区域，选择“图表选项”。
“标题”选项卡可以给出整个图表、分类轴、数值轴的标题。
“坐标轴”选项卡确定坐标轴的显示形式。
“网格线”选项卡设置坐标轴网格线的显示形式。
“图例”选项卡设置图例的显示形式。
“数据标志”选项卡设置数据标志的显示方式。
“数据表”选项卡确定是否在分类轴的下方显示数据表格。
以上这些设置选项和图表向导的第三步相同。
（板书） 4、图表位置
讲解并演示：进入图表向导的第四步，在“图表位置”窗口中有两个选项，第一个是作为新工作表插入，默认名工作表名为“图表1”，第二个是作为其中的对象插入，默认在当前工作表插入。第二个是将图表置于原来的工作表内，称为嵌入式图表。第一个是在工作薄中新创建一张只放置图表的工作表，称为图表工作表。
（板书） 三、图表的修饰
回到课件，展示修饰好了的图表。
讲解并演示：图表的修饰主要是改变图表的“背景”、“颜色”、“字体”。
启动“图表工具栏”。在[图表对象列表框]中选择相应的图表对象，再点击“格式”按钮。在“格式”窗口中分别有“图案”、“字体”等。通过对它们的修改我们就可以得到一幅美丽的图表。你是否觉得这样不断的点选“格式”按钮很麻烦呢！其实我们还有一点更简单的方法可以改变图表的“背景”、“颜色”、“字体”。先选定需要修改的对象，利用“工具栏”中的“字体”下列框，“背景”按钮，“字体颜色”按钮即可方便的改变图表。
总结：
本节课的任务已经完成了，你一定有不少新的收获和发现吧？那么现在我们来总结一下。
（1）掌握了使用向导创建图表的方法步骤。
（2）懂得了如何设置图表。
（3）掌握了对 “图表工具栏”的使用及图表的修饰。
四、作业：练习2
- 1 -
PAGE
- 2 –学生成绩表
姓名 语文 数学 英语 科学
徐栋斌 88 116 102.5 135
陆玲珠 95 95 110 135
鲁佳李 91 87 103.5 133
李 航 90 90 95 137
姚萧瑜 84 85 107.5 134
李超恩 87 88 94.5 129
赵珊珊 88 83 93.5 115
余溢芳 90 75 92.5 97
金潮辉 77 65 83 123
方 儿 81 87 88 87
中国历年奥运会奖牌统计表
年份 届数 金牌 银牌 铜牌 奖牌总数 金牌榜名次
1984年 23 15 8 9 55 4
1988年 24 5 11 12 52 11
1992年 25 16 22 16 79 4
1996年 26 16 22 12 76 4
2000年 27 28 16 15 86 3
2004年 28 32 17 14 91 2

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