资源简介

授课内容
《把自己的画制成拼图》
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的美术形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
学情分析
四年级的学生他们已经初步认识了形、色等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象。部分学生也具有一定的交流能力，但自主学习能力还有待提高。
教学目标
1.知识与技能
初步了解拼图的制作过程，掌握拼图的基本制作方法。通过绘画、设计、拼摆、组合等方法，培养学生动手实践的能力。
2.过程与方法
学生在折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等实践过程中，完成拼图的设计与制作。
3.情感态度和价值观
学生在制作拼图的实践过程中，养成勤于观察、善于发现的行为和团结合作的学习态度。
教学重难点
重点：拼图切割图样的重复规律，动手制作拼图。
难点：创造性地设计拼图的切割图样。
课时
第 2课时
教具准备
画好的一幅画、尺子、铅笔、剪刀
教学环节
教师活动
学生活动
导入
游戏导入
同学们喜欢做游戏吗？
老师想和大家先做一个游戏，请你们来看看这是什么游戏？(出示PPT)
你们想动手拼一拼、试一试吗？老师带来了拼图，谁想来试试？
课题《把自己的画制成拼图》
1.喜欢
2.拼图
3.四名同学上台拼出课题
设计意图
引起学生的兴趣，增添趣味性，通过图像识读的方法让学生尽快融入本节课堂。
新授
一、学习分割图
1.动画片片段，你们想知道这个宝藏是什么，想找到它吗？(出示PPT)
2.但是得先通过层层的关卡，并且尽快通过，才能找到这个宝藏，现在各组先来领取你们的任务卡吧！（注意：不要让别的组听到你们的方法哦！）
任务卡设计：亲爱的同学们，要想通过关卡找到宝藏，你们需要一起合作，齐心协力，用你们的智慧克服困难，方可获得有用的信息哦！
（1）.已折好的纸
①.观察形状。
②.把折好的纸轻轻打开。
③.沿着折痕自己动手折一折。
（2）.未使用的纸
小组讨论，折成一个自己喜欢的形状。
3、你们刚才获得了什么基础图形？学生交流
（恭喜你们闯过了第一关）(出示PPT)
设计意图：第一关通过动手折纸的实践方式，了解基本图形平均分割的规律，完成骨式图的骨架。
4.你们见过的拼图只是简单的这几种形状吗？那想让我们的拼图形状更加丰富该怎么办呢？（教师示范）
5.除了老师示范的样子，你们觉得还可以怎样丰富呢？
我们把这种有规律的排列图样称为骨式图。
设计意图:第二关通过图像识读，发挥学生的创意和想象，在基础的骨架上发生变化，使图形间的联系更密切，更丰富。
（恭喜你们闯过了第二关）(出示PPT)
过渡：你们已经了解了这么多种分割图形，接下来我们将进行更高难度的闯关，你们想参与吗？
二、学习制作拼图
（一）回顾拼图画的特点
老师给你提供了一些线索，请你看看这两幅图，你认为哪个更适合做拼图，为什么？
（出示PPT）
（二）教师提炼拼图制作步骤(出示PPT)
有了这样的一幅画，怎样制作成拼图呢？请大家来说一说。
（三）小组合作完成：
利用已有的分割图形方法，完成一幅拼图。为了帮助你们尽快闯关，我们看看老师要提出一些要求。
合作要求：（出示PPT）
1).组长分工并组织：
（1）.小组讨论：选择一个基本图形或一个更丰富的图形为分割图形。
(2).分工：一人绘制图形，二人用剪刀切割，一人计时，一人汇报
（3）全员参与，轻声细语，不影响其他组活动。
（4）活动用时： 15 分钟。
（音乐停，活动停）
2.小结：请各组的汇报员，汇报你们的活动步骤及拼图时间。（学生汇报，教师填表。）
汇总表
组别
图形
切割块数
拼图用时
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
评价表总结。
设计意图：第三关主要通过小组合作的方式，学会把画制成拼图，主要是让学生通过创意实践自主探究和学习，并用美术的不同表现形式，体现出设计的多样性。
（三）小组间互换进行拼图操作
过渡：我们自己制作的拼图，拼起来会比较快，但究竟哪一组的更具趣味性和挑战性呢，需要我们互换来试一试，上一轮完成快的组可优先选择想挑战的组。
优先完成的小组，上台展示。
设计意图:最后一关想通过游戏的形式，让学生对本节课内容有正确的审美判断，图样的复杂性是和趣味性、挑战性息息相关的。
三、总结
1、拼图游戏是一款经典的益智游戏，距离今天已经有200多年的历史了，大人小孩都很喜欢，它的魅力在于变化多端却又有一定的逻辑，我们今天学习了拼图的基本制作方法，拼图的形式多样，比如我们中国的七巧板等还有很多不规则的组合，在今后的课堂中老师希望和大家一起制作更有趣的拼图。
2、刚才的三个小朋友已经迫不及待的想和大家分享宝藏的秘密了，通过同学们的努力，在合作中完成了本次闯关任务，请获得第一名的小组上台领取宝藏吧！
设计意图：加深学生对拼图的文化理解，培养学生的创新精神和动手能力。
1.想。
2.组长领取任务卡，小组合作完成任务。
3.各组说出自己的基本图形。
4.学生观察。
5.说一说，一名同学上台画一画。
构图饱满、颜色鲜艳。
小组合作，完成拼图的制作。
汇报小组制作的成果。
小组交换，挑战拼图。
先完成的组上台完成手中拼图。
板书设计
把自己的画制成拼图

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