资源简介

《对鲜花》教案
半堤小学 侯艳红
年级：小学三年级
教学内容：
唱—— 民歌《对鲜花》
赏—— 黄梅戏《对花》创编活动—— 对花
教学目标：
1、? 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、? 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、? 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：多媒体课件、扩音器、电子琴等
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
1、? 导入
师：同学们，春天来了，小草吐出来嫩芽，花儿竞相开放，特别美丽，你们喜不喜欢？看老师今天给大家带来什么礼物？没错，是鲜花，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。下面老师给大家演唱一首有关春天鲜花的歌，你在欣赏老师唱歌的时候，要注意听一下，我唱的歌曲里出现了几种鲜花？都是什么鲜花。
请同学们听一下有几种鲜花？
3、师范唱完后，生回答老师的问题。
什么花开在水里？（荷花、水仙）
什么花开像木耳？（风仙）
什么花开红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花开满身刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
生回答的同时，教师出示做好的贴纸贴到黑板上
一、 菱角 在水里
二、 木耳 风仙
三、红满山 山茶
四、 满身刺 蔷薇
二、学习质疑
1、? 揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、? 学唱歌曲
A、首先同学们先来听唱一下范唱，边听边小声的跟旋律哼唱。
B、教唱三遍，逐句教唱。
C、试着跟演唱第2、3段。
D、纠错、学习乐理知识——附点音符（并做示范，让学生感受不同）。
E、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
F、 着重练习带有附点音符的乐句。
G、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、? 介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
4、衬词 衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。容易记住，并朗朗上口。
师：来跟我唱一唱 ?生唱?
师：请你们把这两句完整的唱一唱? 生唱
三、多种形式巩固演唱。
A、师生对唱
师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法?? 你们能不能这样来唱一唱呢？? 生演唱
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 ?生起立，分组对唱
B、生生分组演唱
C、表演唱，可以自己加入动作。
讲解问的精彩，答的也精彩，加如自己创编的动作。一个手指，掐腰、拍胸脯、神气、左右点头、答的开心得意，问的神气神秘。
D、比赛，奖笑脸。多种形式的演唱。
问的可以站起来，也可以前两句打花巴掌。（交换）
四、小组交流创编歌词
师：A、讲解压韵合辙，并根据老师给出的图片创编歌词。
B、出示图片并说一说，老师发卡片，同学们分小组填一填，并即兴创编新曲。
我说一个五，你对一个五，什么开花排队伍 芝麻开花
我说一个六，你对一个六，什么开花像绒球，蒲公英
我说一个七，你对一个七，什么开花最稀奇，铁树
我说一个八，你对一个八，什么开花像喇叭，喇叭花
师生问答演唱创编的歌曲。
展示点播
谁的创编好？好在哪里？为什么？
六、训练拓展，欣赏黄梅戏《对花》。
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
课堂小结
板书设计
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板书
对鲜花

对唱
问 答 衬词
合辙压韵 韵母相同

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