资源简介

《能量的转换》教学设计
授课教师 王涛
教学目标：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
3、能积极地从事有关能量转化的探究活动，并与同伴一起合作、交流，逐步培养学生的科学素养。
教学重难点：
1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、理解各种形式能量之间是如何转换的。
器材准备：火柴、细铁丝、三角架、石棉网、花生米、温度计、水、小烧杯、软胶塞；大扣子、粗线，记录单等。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：播放视频
2、揭示课题：能量的转换
二、合作探究
小组探究课本55页点燃花生米加热水的实验
1、谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。（认识能量之间的转换）
2、教师按照教材上的实验操作，提出做点燃花生米加热水小实验的要求。
3、提问：请同学们猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？
（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答：水温会上升，产生了热能。）
4、学生分组实验，完成实验报告单。
5、研讨:对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中能量是如何转换的？
（指出：花生米里的能量是化学能）（全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。）
板书：化学能→光能、热能。
三、探究解疑：
1、（课件出示教材第56页上的图）引导学生观察能量转换的过程。描述图中能量转换是如何进行的？）
2、小组内讨论交流。
3、全班汇报交流结果。
4、师生共同完成能量转换过程的描述。（课件出示)太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能和声能。从而使水烧开。（课件出示)即：太阳能→化学能→机械能→电能→热能→声能。
四、实际应用
1.谈话：我这有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。
2.讲解飞旋的扣子的做法及玩法。
3.让学生小组合作按要求制作玩具。
4.学生们展示自己的玩具，比一比谁做得好。在学生玩过之后研讨：这里面蕴藏着什么科学道理？
5.全班交流其中能量转换的过程。
6.小结：科学就在我们身边，小玩具里也蕴藏着大道理！
五、拓展延伸：
今天回去调查一下家里的用电器具，分析它们的能量转换关系！
六、总结全课
板书设计：
能量的转换
化学能→热能、声能
电能→光能、热能
化学能→热能、光能
能量可以从一种形式转换成另一种形式。

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